摘要：新课程标准强调，小学语文教学在提高学生综合语言运用能力的同时，还要强调学生德育意识的渗透。本文首先分析了小学语文课堂教学中德育渗透的意义，是语文学科发展的需要，也是小学生自身成长的需要，接着提出了小学语文课堂教学中德育渗透的对策。
关键词：小学语文；课堂教学；渗透
学校的德育教育对小学生的人生观、世界观与价值观的形成有很大的影响，也是我国人才战略计划的重要组成部分。语文是小学阶段的基础性学科，思想性与人文性突出。学生在学习语文知识的同时，会潜移默化的接受一些思想观念。跟其他学科相比，小学语文渗透德育教育更为便利，在课堂教学中，通过渗透德育教育提高小学生的思想道德品质具有非常重要的现实意义。
1、小学语文课堂教学中德育渗透的意义
首先，是语文学科发展的需要。小学语文属于综合类学科，汉语语言是我国国民沟通交流的方式。要想促进小学语文学科的持续发展，就要赋予它新的内涵，在教学中渗透德育教育，丰富学科内涵，以此为基础追求学科的长足进展。
其次，是小学生自身成长的需要。由于小学生的年龄比较小，虽然已经具备了相应的思考力与判断力，但是思想还不成熟，需要教师给予相应的指导。德育教育渗透能够帮助学生塑造健全的人格，让学生具备積极向上的思想感情，激发学生的爱国情感，提高其民族自信心，让小学生群体能够积极的面对生活与学习中的困难，能够主动追求美好的事物。
2、小学语文课堂教学中的德育渗透对策
第一，在语文课堂教学中渗透爱国主义教育。小学语文教材都是经过精挑细选的作品，有的描写祖国大好河山，有的展示中华民族伟大智慧。这些作品通过不同的表现方式来展示汉语独特的美感。课文中浓厚的人文气息在潜移默化的影响着学生。爱国主义教育是德育教育的精髓，语文课文中有丰富的爱国主义教育因素。比如，《刘胡兰》、《小英雄雨来》、《我的战友邱少云》、《狼牙山五壮士》以及《丰碑》等，在对课文进行主题诠释的时候，可以让学生学会概括课文主要内容，在提升阅读能力的同时感受先烈们的光辉事迹，自觉接受爱国主义教育，语文教师要认真合理的评价学生对文章主题的概括，让学生学会表达自己的感受，明白幸福生活来自不易，能够为祖国的强大而努力学习。
第二，在语文课堂教学中渗透集体主义教育。小学语文新课标提出，要注重小学生团结、合作等集体主义精神的培养。物质生活水平的提高，优越的生活条件让部分小学生养成了任性、自私的性格。在小学语文教学中，可以通过课外阅读文章《斑羚飞渡》以及《蚂蚁滚火》等，感受集体主义精神的重要性，采取有效措施来激发小学生文学读物的阅读兴趣，拓展想象空间，让他们的思维处在一个相对活跃的状态，进而明白团队合作、自我牺牲等集体主义精神，提高德育渗透成效。
第三，在语文课堂教学中渗透生命意识教育。生命的可贵姓在于对每个人只有一次。很多小学生调皮捣蛋，由于父母长辈的溺爱让他们变得自大、骄纵，跟同学闹别扭，甚至有高年级的小学生去网吧打游戏，打群架等，在阅读《生命 生命》、《触摸春天》等作品的时候，要教育学生珍惜自己与他人的生命，爱护大自然中每个有生命的个体，努力活出价值。
第四，在语文课堂教学中渗透谦虚上进教育。谦虚上进是德育教育的一部分，也是中华民族的传统美德，要注重语文教学中的谦虚上进教育的渗透。由于小学生的认知能力与理解能力有限，社会阅历也不丰富，有的时候难以理解语文作品蕴含的深层含义，这就需要教师的引导。比如，在学习《两小儿辩日》这篇课文的时候，教师在给学生讲明白这篇文言文的基本意思之后，采取措施引导学生思考，让学生明白学海无涯，学无止境，还要懂得人外有人的道理，只有谦虚才能进步，这是让小学生受益一生的道理。
第五，在语文课堂中渗透诚信与责任感教育。学校教育是道德教育的主场所，诚信与责任感教育的重要性不言而喻。如果小学生缺乏诚信，就难以承担国家和民族发展的重任。当学生群体中出现说谎话、不负责的状况的时候，教师要适时纠正，把这种不良行为扼杀在摇篮中。在学习《中彩那天》这篇文章的时候，让学生明白“父亲”为了诚信放弃了渴求已久的汽车，通过学习让学生谈一下自己的感受，说一下对诚信和责任感的认知。作为语文教师，要根据小学学生实际推荐合适的关于诚信与责任感教育的经典阅读书目，像《爱的教育》、《诚信故事会》等，并针对阅读活动进行指导，帮助小学生列出阅读计划，实现“每日一读”，让学生掌握正确的阅读方式，提高德育渗透成效。
结论
综上所述，作为小学语文教师，要意识到语文课堂教学中渗透德育教育是语文学科的发展需要，也是小学生成长的需要，要采取有效措施进行德育教育，为小学生的全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]曹丰勋.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2017（2）.
[2]李俊华.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2016（11）.
[3]曾孝群.现阶段小学语文教学中渗透德育的方法探究[J].语文教研，2016（01）.
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