高中英语写作能力提升策略研究

　　摘 要：随着时代的发展，我们正与国际接轨，因此，包括英语在内的英语教学逐渐受到人们的重视。培养学生养成良好的学习习惯，提升相关能力，帮助学生打下良好的知识基础对于学生未来的学习和发展有着不可忽视的意义。因此，教师在开展教学活动时，应该改变固有思维，创新教学方法，帮助学生打下坚实的知识基础。本文从重视词汇教学，开展合作学习等方面浅要论述在高中英语教学中提升学生写作能力的策略方法，以期为广大教师同仁提供建议。
　　关键词：高中英语 写作能力 研究策略
　　英语是高中阶段学生必修的学科之一，而写作教学作为英语学习中较为重要的一部分，对于提升学生对所学知识运用能力，培养学生英语思维等均有着积极的意义。但教学实践表明，大部分学生在写作时往往会遇到较多的问题，例如不知道如何组织语言，或者写得很慢，错误很多等等，而写作在英语考试中占据不小的分值，不少学生在考试时失了很多分。因此，教师在教学时应该重视学生写作能力的培养与提升，注重教学方法的选择，积极引导鼓励学生，帮助学生提升英语整体素养。
　　一、注重词汇教学，引导学生积累
　　高中阶段，学生在进行写作时常常遇到的问题便是词汇量不足，想写的句子写不出来，要用到的单词不会拼写，甚至胡乱拼凑等等，这都是学生在写作时出现的问题。因此，在进行写作教学时，教师首先应该引导学生积累词汇，扎下基础。教学实践表明，高中阶段的学生往往疲于背诵词汇，大部分学生都会出现记忆的单词经过一段时间后又遗忘的情况，学生对此很是头疼。其实，记忆单词最为重要的是应该掌握科学的记忆方法，才能提升记忆效率。科学实验表明，学生在背诵知识时是有一定的记忆曲线的，而记忆曲线上表明记忆完知识后的第三天到第五天遗忘程度是最高的。因此，教师应该引导学生根据这一知识来进行记忆背诵，比如，在学生背诵记忆过后，在第三天时再回过头来巩固记忆，这样能够在遗忘程度最高的时候进行再次记忆，能够显著提升学生的记忆效果。这样不仅能够引导学生通过科学的学习方法掌握词汇，同时也能够帮助学生建立起自信心，提升学习积极性。而在学生掌握了合格的词汇量后，教师才可以引导学生在写作中运用。
　　二、注重课堂引导，提升课堂效率
　　高中阶段学生学习任务繁重，很多学生都疲于完成各项学习任务，在课堂学习时不能够以足够的热情进行学习，而且大部分学生对于英语写作较为头疼，很难对写作教学提起兴趣。因此，教师在开展教学时应该注重教学方法，在课堂中积极引导，使学生能够在课堂中以积极地态度进行学习，从而提升课堂学习效率。例如，在书信格式英语作文教学时，教师便可以这样引导学生：老师小的时候呢就曾经梦想有一位外国笔友，这样就能和他写信交流，同学们有没有这样想法呢？今天我们就来学习如何用英语写信，相信大家学会之后就可以尝试寻找一个笔友了。这样引导学生，能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。再比如，在学习有关运动员的知识时，教师可以“use the pictures connected with sport to lead in. show some pictures of some famous people and think of these questions” 当然，教师应该根据学生实际情况进行引导，如果学生积极性较高，教师便可以适当缩短引导实践，将更多的时间放在写作练习上，但是当学生积极性不高时，教师便应该积极进行引导，充分调动学生的积极性，帮助学生能够快速进入状态，提升学习效果。
　　三、注重评价，引导学生完善自身
　　高中阶段学习任务繁重，需要学习的知识点较多，很多学生不能在学习中形成完整的知识体系，影响学习效果。因此，教师在开展教学活动时应该引导学生反思自身，思考在写作过程中犯的错误或者遇到的问题。例如，在教师进行某一类型的范文讲解时，教师便可以让学生进行这一类型的练习，这样学生便可以在写作过程中了解自身的不足，然后完善自身。当然，教师在这一过程中应该起到引导作用，引导学生能够充分反思自身，从而完善自身。而在学生进行练习时，学生的情况自然有好有坏，对于练习效果不够好的学生，教师不能一味对其批评或者指责，而是应该积极进行鼓励，引导学生反思自身，从而查漏补缺，完善自我。当然，对于练习情况较好的学生，教师应该适当进行鼓励，充分调动学生积极性，提升学习效果。
　　四、开展合作学习模式，提升学习效果
　　当今社会，是合作与竞争并存的社会。对于学生而言，需要提升各方面能力以及专业素养来提升自身竞争力。因此，教师在进行写作教学时应该尝试在课堂上开展合作学习模式，培养学生合作意识，同时帮助学生更好地掌握知识，获得良好的学习效果。首先，教师应该优化分组，确保小组成员能力的均衡，如學生A口头表达能力较强，学生B反应力较强，能够快速接受新知识，这样学生能够充分利用自身优势来进行合作，提升学习效率。教师在开展写作训练时，可以引导学生互相修改对方的作文，找出对方的优点和不足，扬长补短，共同进步。
　　结语
　　教学实践表明，大部分学生在英语写作方面的能力较为不足，在实际学习中常常会遇到问题与困难，从而影响学生学习效果。因此，在高中英语教学中重视写作能力的培养与提升，能够帮助学生提升英语整体素养，提高在升学中的竞争力，对于学生日后的学习和发展有着不可忽视的积极作用。当然，高中阶段的学生学习任务繁重，教师应该根据学生实际情况选择教学方法，充分调动学生积极性和参与热情，从而提升课堂学习效果。教师在教学时应该具有足够的耐心，不断创新，寻求最适合学生的教学方法，同学生一起进步。
　　参考文献
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　　[2]李佳.关于高中英语写作水平的策略研究[J].魅力中国，2017（41）.
　　[3]唐李姣.高中英语写作教学的优化建议[J].中学生英语，2015（16）.

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