试析多媒体在高中语文写作中的应用

　　摘 要：在当今这个快速发展的时代，我国国力增强，科技水平已经走在世界的前列。信息技术在多个领域都被广泛地应用，如今衡量现代人的基本能力和文化素养都离不开对信息的收集、处理、应用的能力。网络具有不受时间和空间限制、来源快、效率高的优点，它为学习者提供了一个信息量巨大的资源来源，创造了一个前所未有的学习环境，使其尽情地在知识的天空里飞翔。阐述媒体在高中语文写作中的基本应用。
　　关键词：多媒体；语文写作；应用
　　语文传统教学方式受现代信息技术的应用而发生了巨大的变化，在新课程的要求下，课堂的主体已经由老师转变为学生，老师已经由先前的统治者变成课堂上学生的合作者和组织者。現代化设施在学校被广泛应用，其中取得的成绩也是有目共睹的。多媒体为课堂教学提供了便利，从而把语文课堂由以前的枯燥乏味的课堂发展成网络与课本结合的有趣课堂。多媒体设备让学生的注意力转移到黑板上来，提高了学生上课的兴趣，让学生全身心地投入语文教学中，从而提高了学生的学习效率，使学生的语文成绩获得进步。
　　一、丰富的阅读量是写作的基础
　　语文写作是考验学生语文学习的一项重要手段，它要求学生必须要有丰富的阅读量，才能在写作过程中做到下笔如有神。学生可以在写作过程中借鉴阅读到的经典案例、名人名言、写作手法，将阅读过的内容灵活应用到自己的写作中，让自己的作文取得高分。阅读是语文新课程中的重要组成部分，大量的阅读可以帮助学生对这个世界进行进一步的认知和了解，让学生的思维得到多方面的发展。丰富的阅读量可以让学生提高自身的审美能力，全面发展学生的综合素质。语文老师可以给学生布置任务，要求学生在暑假或者寒假里必须看完一本书，写一篇读后感，好记性不如烂笔头，只有自己亲自写下读书的感受，才能加深对这本书的了解，让学生深深地记住其中的意义。在每天语文上课之前，老师给学生五分钟的时间来让学生上讲台为大家介绍自己最喜欢的一本书，学生可以通过网络和书本进一步了解作者的生平，在写这本书的时候是他的人生中的什么阶段，他是以什么样的心境写下这本书，学生可以利用投影仪做出PPT来为大家演示，让台下的同学跟着自己一起去了解这个作者、这本书。
　　二、引导学生领悟古诗词意境
　　中国拥有五千年的历史，在这历史的长河里，古诗词深深地影响了很多人，让整个中国为之骄傲。高中教材中所选的古诗词是我国文学宝库中的一颗颗璀璨的珠宝，这些古诗词让学生不仅可以欣赏它的美，也可以让学生了解当时作者的心境。学习古诗词不仅可以陶冶学生的情操，同时也可以培养学生的审美观和发现美的能力。老师可以利用多媒体设备，用投影仪为学生展示优美的诗词。古诗词讲究字字珠玑，每一个字都值得后人去推敲，去揣摩它的深意。学生自身的生活阅历不够，知识面窄，不能深刻的了解作者当时的心境，这时候，利用投影仪能起到巨大的作用。
　　1.介绍作者，了解生平
　　每一首古诗词都有它背后的意义，它能反映出作者心情的好坏和所处的遭遇。所以说让学生了解作者的一生是十分重要的。以人教版为例，在杜甫的《登高》古诗中，老师为学生介绍杜甫的一生都是比较凄惨的，他虽然号称“诗圣”，但是他的一生并不顺利，他有远大抱负却怀才不遇，后来安史之乱爆发，杜甫背井离乡，但是无时无刻不在思念家乡，想为国家作出贡献。所以在这种背景下，杜甫写出了《登高》，抒发了自己老年穷困潦倒、流离失所的悲惨遭遇。所以说，老师用投影仪为学生介绍诗人，让学生了解诗人的遭遇，知道这首诗的感情基调，为接下来课堂的顺利进行奠定基础。
　　2.解读古诗，字字珠玑
　　古诗的每一个字都是作者的心血，正所谓十年磨一剑，每一个字都值得我们去细细揣摩和推敲，老师利用多媒体在上面每一句每一个字地解读，让学生跟着作者的心境去了解这首古诗。以人教版为例，我们可以在杜甫的《登高》中学到穷困潦倒的悲惨遭遇和怀才不遇的优愁；也不禁羡慕陶渊明《归园田居》中怡然自得悠闲的生活；也感叹李白《蜀道难》中对祖国山河的雄伟壮丽的赞美。
　　3.朗诵诗词，加深理解
　　老师可以在网上寻找古诗词的朗诵视频，优秀的朗诵能够让学生加深对诗词的理解和印象，老师在一首古诗的学习之前和学习之后分别播放一遍，让学生比较听两遍朗诵时对它的理解有什么不同，是不是更能理解作者当时的心境。
　　三、多媒体教学的影响
　　老师在课堂教学过程中，要熟练地运用多媒体技术，这样不仅可以在课堂中让学生的注意力转移到黑板上来，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。多媒体教学可以提高老师的上课效率，大大加快了教学进度，减轻了老师的教学负担。多媒体教学不仅可以让学生的目光从生硬的书本上转移到生动有趣的教学案例上，也可以让学生拥有直观的接触机会，加深对诗词的理解。
　　在如今信息化社会的环境下，多媒体设备和课堂教学结合起来，能帮助老师提高课堂效率，帮助学生提高自主学习的能力和兴趣，让学生在语文写作中获得进步。老师要正确地认识到多媒体的利弊，发挥多媒体信息丰富、传播速度快的优点，让老师成为帮助学生提高学习效率的合作者，与学生共同进步，建设高效的课堂。
　　参考文献：
　　高玉田.运用多媒体技术优化高中语文教学[J].科技信息，2014（25）.
　　？誗编辑 李博宁

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