音乐欣赏与大学生思政教育的渗透与融合

　　[摘 要]随着现代教育的不断推进，教育体制也发生了一定的变化。音乐欣赏作为一种特殊的教育形态，能够将学生的情感、思想与政治观念有机的融合在一起，拓宽高效思政教育的渠道并丰富其工作方式。然而，就目前而言，大学生思政教育与音乐欣赏的渗透与融合存在一定的问题，因此，文章将从音乐欣赏对促进大學生思政教育的重要作用切入，对其现在存在的问题以及应对措施进行探讨，以期能够提高大学生思政教育水平，提高大学生素质。
　　[关键词]音乐欣赏；思政教育；渗透；融合
　　中图分类号：S731 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）24-0008-01
　　引言
　　大学生是社会的未来，是国家最宝贵的人利资源，其综合素质的高低与我国的发展有着紧密的联系。因此，对大学生进行思政教育是我国教育工作的重中之重。在音乐欣赏课程中包含着大量的反映先进社会理想和先进政治观念的优秀作品，通过科学的、合理的对音乐中思政教育资源来启发学生的思想政治觉悟，能够有效提高大学生思政教育的成效。
　　1 音乐欣赏对促进大学生思政教育的重要作用
　　音乐欣赏以及思政教育都是通过教育来影响受教育者思想层面的教育模式，以教育对象视为主体，即尊重学生的主体地位，通过调动教育对象自我教育的积极性以实现思想政治教育的目标为原则，促进当代大学生综合素质的提升，从而能够起到了调解人的心理情绪的作用。同时，适当的音乐欣赏还可以调试人的心情，在人情绪低落的时候，听一首曲调悠扬愉快的歌曲，能够有效的环节悲伤情绪，并将负面情绪转化为积极情绪，免去单纯进行思想政治教育的灌输中受教育者那种被动和抵触的负面因素，使受教育者自身在接受教育的过程中处于一种主动的地位和愉悦的心情，从而使思政教育达到更好的效果。此外，还可以让大学生对自身情绪进行自主调节，帮助大学生保持一个良好的心理健康状态，使自身的人格更加的健全，心灵得到更加的升华，成为更加道德、高尚的综合型人才。
　　2 音乐欣赏与大学生思政教育融合与渗透中存在的问题
　　2.1 传统教学模式下忽略学生主体地位
　　目前，对大学生的思政教育往往不注重教学活动，学生已经形成了一种惯性的、被动性地学习模式，加之由于学习任务的繁重，让大学生带着从初高中时就养成的课堂灌输的教学方法，使学生很容易对音乐欣赏有一定的误解，认为这门课程不重要。此外，在传统教学模式的影响下，老师占领主要地位，忽略了学生才是课堂的主体，这也在一定程度上对大学生的音乐欣赏层次产生了极大的负面影响。
　　2.2 音乐课程的开设较少
　　就目前而言，纵观我国当前的大学体制，有一大部分高效并没有开设音乐或者与音乐相关的课程，这在一定程度上影响了学生的思想政治教育，极大地降低了学生的觉悟。而有些学校虽然设立了音乐课程，但大多是选修课程，而且这些开设的课程，是由艺术教育类的老师来进行讲授，在一定程度上会让非艺术专业的学生难以理解，从而阻碍了学生的良好学习。此外，整个教学活动也是通过大班制来进行，不利于学习的氛围，教育不能体现出个性化、多元化，使得音乐课程大多都是流于形式，没有真正意义上地把思政教育融合到音乐教学活动中去，降低了课堂效率。
　　2.3 教师教学水平有待提高
　　由于教师自身素质的限制，导致其教学水平参差不齐，老师在进行音乐欣赏课时，让学生自己聆听音乐的同时应该让学生自己进行欣赏，应该多进行指导性的讲解，提高学生对音乐欣赏的理解程度。不仅如此，由于，对于音乐教学了解甚少，无法顺利地把两者进行有机的融合。在整个工作的开展过程中，教师无法及时针对学生进行有利地引导。所以多提高教师教学水平有很重要的意义
　　3 提升音乐欣赏与思政教育渗透融合的措施
　　3.1 加强对大学生的的引导大学生
　　当前大学生在思政方面的学习热情，远远不能与他们所学专业的知识相比较。针对这个问题，学校应该加强学生的思政教育，通过让学生掌握好更多的思政理论知识，使其能够更好地指导自身的行为。因此，在进行思政教育时，积极利用音乐欣赏的方式，对大学生思政教育的理论知识进行深化，并且将具有社会、政治、道德、经济以及伦理等方面的音乐资源向学生进行传授。通过音乐欣赏的方式渗透思政教育理念，使得学生在陶冶情操的同时培养爱国热情，充实精神世界。
　　3.2 在教育中渗透音乐元素
　　首先，在进行主题班会时可以选择贴近班会内容的音乐作品，并在班会开始之前进行播放，通过音乐的感染性把同学们带入到主题思想的意境之中，保证了主题班会的顺利开展，也达到了主题教育的目的；其次，还可以通过举办晚会和音乐会，来提升学生自信心，并丰富学生的课余生活。只有这样，才能够培养学生培养学生互相尊重、共同合作的集体主义观念，进一步加强集体主义观念，这些都符合思想政治教育工作的要求。
　　3.3 正确选择思政教育音乐创新教育手段
　　音乐能够全面的反映人类的社会政治观念、法制观念、道德观念、人生观、价值观、思想感情等，因此，音乐欣赏课程中，教师要起到指导、引导的作用，在选择的音乐作品所表现的音乐美，做到用音乐潜移默化地影响大学生的思想情感和政治觉悟。不仅如此，教师还可以根据实际情况对选择学生喜欢的音乐，并选择符合思政教育目的的音乐，循序渐进的引导学生走进更有深度的优秀歌曲之中，让学生体会不同国家、民族的不同文化，在培养学生更强的审美情趣的同时塑造学生健全的人格。
　　结束语
　　总而言之，音乐是人类社会的瑰宝，蕴含着丰富的人类文明，承载着传播人类优良传统美德的重要使命。因此，在大学生思政教育中要有意识的运用音乐资源，把好的音乐欣赏作品转化为思政教育的助力，在学生感受艺术的过程中接收思政教育，增强了学生对祖国的热爱，以及对人民的责任感，为祖国建设奠定了坚实的基础。
　　参考文献
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