八年级上册道德与法治法不可违教案14篇八年级上册道德与法治法不可违教案 八年级上册道德与法治《法不可违》教案 第五课第二框预防犯罪教学目标知识与技能了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远下面是小编为大家整理的八年级上册道德与法治法不可违教案14篇,供大家参考。
篇一：八年级上册道德与法治法不可违教案
八年级上册道德与法治《法不可违》教案第五课第二框预防犯罪教学目标知识与技能了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。过程与方法能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然。情感、态度、价值观树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。教学重点犯罪的特征。教学难点加强自我防范。教法及学法指导案例分析情境探究教学工具多媒体教学过程一、教学导入(复习导入）二、自主学习
认真阅读课本52—57页，（大字精读，小字速读）思考完成以下问题并做好笔记，注意用铅笔做好圈点批注。（时间大约8分钟）
1、刑法的含义2、什么是犯罪？犯罪的基本特征是什么？3、什么是刑罚？4、我国刑罚分为哪两类？5、如何加强自我防范，远离犯罪？三、互助探究活动一：自主学习——了解刑法与犯罪阅读教材P52—53内容，回答：(展示问题)1．什么是刑法？2．什么是犯罪？学生自主学习，回答问题。教师讲解：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。2.根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。活动二：认清犯罪特征(案例分析)案例分析：
2015年9月，火锅店服务员朱某因加水问题与顾客发生争执，一气之下将开水淋到顾客头上，造成女顾客全身四分之一被烫伤。2016年1月鹿城法院审理此案，一审判处朱某有期徒刑一年十个月。
法律链接：《中华人民共和国刑法》234条规定：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或管制。
思考：材料中朱某的行为是什么性质的违法行为？并结合材料分析。
生答总结：犯罪行为。朱某将开水淋到顾客头上，造成女顾客全身四分之一被烫伤，具有严重的社会危害性；违反刑法；被判处有期徒刑一年一个月，具有刑罚当罚性。
教师总结：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：(1)对社会的危害程度不同：一般违法行为对社会危害程度较轻，犯罪对社会危害严重。(2)违反的法律不同：一般违法行为触犯的是刑法以外的法律，犯罪行为触犯的是刑法。(3)承担的法律责任不同：一般违法行为要承担行政制裁或者民事责任，犯罪要接受刑罚处罚。由此可以看出，社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。活动三：区分刑法和刑罚刑法是一部规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律。刑罚是刑法中规定的处罚方式。刑罚是刑法内容的一部分。
教师讲述：刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。(阅读教材P54“相关链接”)了解刑罚的具体内容。活动四：预防犯罪(学生阅读教材P55“探究与分享”)思考与讨论：1．有人说：陈某是个特例，年龄小的人一般不会犯罪，即使犯了罪也不会受到刑罚处罚。你认为这个观点对吗？2．绘制出陈某走上犯罪道路的路线图，并分析他走上犯罪道路的原因。3．说说陈某的经历给你的启示。教师讲述：1.阅读教材P55“相关链接”可知，年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪不受刑罚处罚的想法是错误的。2．交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑。他之所以走上犯罪道路，在于他自己道德水平低；法治观念淡薄；自制力差；不能明辨是非；不能抵制诱惑等。3．陈某的经历告诉我们：(1)我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。
(2)预防犯罪要杜绝不良行为(3)增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。教师总结：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。我们要明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人。五、检测提升1、小军进结交不良网友，沾染不良习气，从而走上违法犯罪道路，这警示我们（）A．遵纪守法，慎交网友B．遵纪守法，拒交网友C．远离网络，拒交网友D．珍爱生命，聚焦网络2、不少同学嗜好上网打游戏，个别同学为筹钱去盗窃、抢劫，做出了违法犯罪的事情，受到处罚。要预防违法犯罪就应该（）A．有足够的勇气，主动承担责任B．把自己的行为限制在违纪的范围内C．从杜绝不良行为做起D．钻法律的空子，避免自己受罚。3、下列几种行为中，不属于一般违法行为的是（）A为了寻开心，一中学生多次拨打“119”电话，谎报险情B外出旅游，在文化古迹上乱刻乱划C王某参与打架斗殴，致人重伤，被判处有期徒刑三年D几位年轻人在广场草地上胡打乱闹，对“勿踏草坪”的牌子视而不见
4、星期天，小明家来了客人。吃晚饭后他们要打麻将，刚好缺一个人，爸爸叫小明“凑个数”，赢了归自己，输了爸爸给。对此，小明不正确的做法是（）
A不去凑数，要学会拒绝不良诱惑B要坚持原则，婉言谢绝C告诉他们赌博的危害，说服他们多参加有意义的活动D可以去凑数，星期天要好好放松一下5、正在读初中的魏某曾被评为“三好学生”，但是自从结识了社会上游手好闲的“朋友”后，他开始小偷小摸，继而发展到偷盗同学家的财物，并在行窃时被当场抓获。这说明（）A青少年要依法律己B一个人如果法制观念淡薄，就很容易从一般违法发展到犯罪C一般违法与犯罪对社会的危害程度不同D一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟六、总结评价（一）总结提升刑法是惩治犯罪,保护国家和人民利益的有力武器了解罪与罚犯罪的基本特征刑法预防犯罪认清犯罪危害,远离犯罪杜绝不良行为
加强自我防范增强法制观念防患于未然作业普通同学：完成课时作业基础题程度较好的同学：完成基础题和能力题反思提升提供给学生案例，让他们思考：材料中朱某的行为是什么性质的违法行为？并结合材料分析。叫了几个学生起来回答，暴露了道法非选择题中典型的错误，要么是脱离材料，要么是原理没有用上去，给了学生试误的机会，总结归纳了错误，提供了正确答案，归纳了道法非选择题的答题模式，还是有效果的，给我的启示是道法教学中案例教学是很重要的，这也是直接与我们的考试形式挂钩的，对于案例教学我们一定要舍得花时间，做到精细化教学。仅供参考
篇二：八年级上册道德与法治法不可违教案
案例教学是在学生掌握了有关基本知识的基础上在教师精心策划和指导下根据教学目的和教学内容的要求运用典型案例将学生带入特定事件的现场进行案例分析通过学生的独立思考或集体协作进一步提高识别分析和解决某一具体问题的能力《法不可违》教学设计
名称
法不可违
基本信息
执教者
xxx
课时
第二单元遵守社会规则所属教材目录
守法的公民
一课时
第五课做
本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”
中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。具
体对应的内容标准是：“知道不履行法律规定的义务或
作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行
为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁”。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分
是“青少年法治教育目标”“青少年法治教育内容”。具
体对应的内容是：“养成守法意识，使青少年了解、掌
教材分析握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明
晰行为规则、自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法
治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运
用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社
会生活的意识和能力”；“了解民事法律活动的基本原
则。了解合同和违约责任，树立诚信意识和契约精神”；
“了解有关民事侵权行为的法律规范和基本原则，认识
与学生生活实践相关的民事侵权行为”。
通过“运用你的经验”活动，引导学生思考什么是
违法行为及其导致的后果，从而开启下文。通过展示三
个违法行为的镜头，剖析违法行为的类型和法律责任。
通过探究三个治安管理违法行为案例，让学生了解治安
管理违法行为的含义、类型和危害。通过分析“探究与
分享”活动中的三个民事违法行为的情境，帮助学生认
识民事侵权行为和合同违法行为这两种典型的民事违
法行为。
针对学生对法律的认识和态度上的偏差。青春期的
学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到法律
约束自己的一面，却不能认识到法律是正常秩序和自由
的必要条件，从而不能自觉遵守法律，这不利于青少年
学情分析学生的健康成长。
基于此，夲课时设计了“法不可违”，这具有重要
的现实意义，意在帮助学生认识违法犯罪行为的危害，
树立“法不可违”的信念，增强规则意识和法治观念，
提高遵纪守法的自觉性。
1.认识法律规范的内容及其特点；知道什么
教学目标
是违法。2.了解违法行为的类别，认识行政知识目标
违法行为和民事违法行为的危害。3.懂得依
法规范自身行为。
1.通过对违法行为的认识，提高自己对违法能力目标
行为的辨别和判断能力。2.通过对法律知识
的学习，不断提高依法从事民事活动的能力。
情感态度1.感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的
与价值观人；2.加强自身修养，增强法治观念，防微
目标杜渐。
教学重难重点违法行为的种类
点
难点警惕身边的违法行为
1.情境教学方法。情境教学的理论出发点和实践切入点
是“情境”。“情境”实际上是一种教育的契机，是贴近
学生、有教育内容的场景。创设情境，使课堂教学贴近
学生生活，为学生的主动参与、主动发展开辟现实的途
径。
2.案例教学方法。案例教学是在学生掌握了有关基本知
识的基础上，在教师精心策划和指导下，根据教学目的
教学策略
和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定事
与设计说
件的现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协
明
作，进一步提高识别、分析和解决某一具体问题的能力。
通过自学和相互学习使学生深入参与整个教学过程。教
材中几乎每个教学内容的呈现，都以案例作为基点，让
学生在对案例的思考讨论中把握知识，了解方法。教学
中可采用案例搜集、分析、展示等方法，让学生在案例
教学中体验到自己是受保护的对象，同时当自身的合法
权益受到侵害时，敢于和善于利用法律武器保护自己，
依法维权。
3.要注意课前组织学生进行资料的搜集工作，课后进行
小论文写作、宣传等，加强学生的自我教育。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
播放“吉林省副省长谷春
学生观通过视
新课
立落马”的视频。思考：视频看视频，谈论频的展
带给你什么感受？
自身感受。示，激发
提示：法律面前人人平等，
学生探
谁都不能违法，无论是谁违法
究学习
就会受到法律的追究和制裁。
本课的
兴趣，引
发学生
对法律
及法不
可违的
思考。
（一）违法无小事
活动一：行为的底线
指导学生阅读教材第46页
让学生
“运用你的经验”的内容。
了解法
思考：1.小勤为什么会被
律是最
送到派出所？
研读“运用你刚性的
2.这样的事情可以避免吗？的经验”的内社会规
3.为什么法不可违呢？
容，思考问则，不违
二、学习问题提示：1.小勤不懂法，不题。
法是人
新课
按照法律的要求去做，实施了
们行为
违法行为。
的底线。
2.这样的事情可以避免，那就
是了解法律，不做违反法律的
事。
3.法律对社会生活有规范作
用。（1）法律作为一种行为规
引导人
范，为人们的行为提供一个模
们在法
式、标准或方向。（指引作用）
律范围
（2）法律是评价人们的行为是
内活动，
否合法有效的准绳。（评价作
法律的
用）（3）法律是最刚性的社会
目的并
规则，不违法是人们行为的底
不在于
线。（强制作用。）
制裁违
过渡：通过小勤的事例说明法
法行为，
律不可违反，不违法是人们行
而在于
为的底线。要做到不违法，就
引导人
要了解什么是违法。那么什么是违法行为呢？
们正确地行为，合法地参与社会生活。
活动二：认识违法行为及其法
律责任
指导学生阅读教材第47页学生阅读教
“探究与分享”的内容。
材第47页“探
思考：1.上述行为分别违反究与分享”的引导学
了什么法律？给社会造成哪些内容，思考讨生从违
危害？行为人落得什么结果？论问题。
反的法
2.什么是违法行为？
律、应承
3.根据这三个案例和教材
担的后
知识，回答违法行为有哪些类
果两方
型？
面进行
问题提示：1.（1）朱某拾到苏
对比，在
某的手表拒不返还，违反了物
对比中
权法，给苏某造成了财产损失，
了解违
被法院判决限期归还苏某的手
法行为
表；（2）李某等人的行为违反
的类别
了治安管理处罚法，破坏了体
及其特
育馆的公共秩序，被公安机关
点。
予以警告处罚；（3）赵某的行
为触犯了刑法，影响了社会的
稳定，被人民法院判处有期徒
刑。
2.违法行为是指违反法律、法
规的规定，危害社会的行为。
3.根据违反法律的类别，违法
行为分为民事违法行为、行政
违法行为和刑事违法行为。
民事违法行为和行政违法
行为地社会的危害相对轻微称
为一般违法行为。刑事违法行
为是违法行为中最严重的一
种，就是我们常说的犯罪。
（二）警惕身边的违法行为
活动三：警惕身边的行政违学生阅读教
法行为
材第49页“探
指导学生阅读教材第49页究与分享”的
“探究与分享”的内容。
内容，思考讨
思考：想一想，你自己或者论问题。
身边有人做过这些事吗？教师总结:为了达到某种目
的或需要，谎报险情引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序。比如为了寻开心，无事拨打火警、匪警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。
生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。
活动四：警惕身边的民事违法行为
指导学生阅读教材第50页“探究与分享”的内容。
使学生对治安管理违法行为及其法律责任有进一步的认识，认识其危害性，并在生活中加强防范。
引导学
思考：根据你的经验，上述
生进一
行为违法吗？说说你的理由。学生阅读教步了解
提示：上述行为是违法行为。材第50页“探民事违
镜头一侵犯了他人的财产所有究与分享”的法行为
权，给他人带来财产上的损失；内容，思考讨的法律
镜头二侵犯了他人的肖像权，论问题。
责任。
对他人的人格尊严造成侵害；
镜头三侵犯了他人的知识产
权，挫伤了其创作作品的积极
性。
活动五：远离一般违法行为
思考：通过前面的学习，我学生阅读教对学生
们了解了行政违法行为和民事材，思考回进行守
违法行为，我们如何远离这些答。
法教育。
违法行为呢？
活动六：拓展空间
指导学生阅读教材第52页
强调社
“拓展空间”的内容。
会生活
提示：（1）小王的行为扰乱学生阅读教中要严
了他人正常的生活秩序，侵犯材第52页“拓格遵守
了他人的权利，属一般违法行展空间”的内法律，再
为。（2）违法行为是指违反法容。思考讨论次强化
律规则的行为，具有社会危害问题。性。我们要认识一般违法行为的危害，自觉规范自身行为。
了学生的守法观念。
课堂小
遵章守法是和谐社会的保证。我们要认识一般违法行
结为的危害，自觉依法规范自己的行为。在社会生活中，既
要维护自己的利益，又要维护他人的利益。
布置作业
1.画表格，区分三种违法行为。2.青少年怎样自觉遵守法律？
板书设计
法不可违
违法行为的含义
违法无小事
民事违法行为
类型行政违法行为
刑事违法行为
警惕身边的违法行为
自觉依法规范自己的行为
篇三：八年级上册道德与法治法不可违教案
八年级上道德与法治第五课第一节法不可违教学设计课题法不可违
单元
二
学科
道德与法年级九
治
情感态度和价值观目标
养成尊法、守法的观念，树立法治意识，用法律约束自己的行为。
学习能力目标
目标了解并能够说出几种主要的违法行为类型。
知识目标
三种违法行为的定义，典型的民事违法与行政违法行为。
重点什么是违法行为
违法行为的类别
行政违法行为及误区
民法的规范范围以及典型的民事违法行为
难点行政违法行为及误区民法的规范范围以及典型的民事违法行为
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频：范冰冰偷税被罚，罚款超八亿
欣赏视频
引出违法行为
范冰冰为什么会遭到处罚？违反法律
讲授新课
活动一：违法无小事
探究与分享：对于下面这些事件，你怎么看？
遇到这些事你会怎么办？闯红灯疫苗造假打架思考问题
引出什么是违法
斗殴
行为
都是违法行为。我们不应该做，如果我们发现
应该及时报警。
法律的作用：法律作为一种行为规范，明确告
知人们可以做什么、必须做什么、应当做什么、不
应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或
方向。法律还告知人们哪些行为是合法的，哪些行
为是非法的，它是评价人们的行为是否合法的准
绳。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为
的底线。违法行为：违法行为是指出于过错违反法律、
法规的规定，危害社会的行为。判断一下这三种行为违法么？为什么？民事违法行为行政违法行为刑事违法行为民事违法行为：
违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为。行政违法行为：
违反行政法律规范，应当受到行政处分或行政处罚的行为。刑事违法行为：
违反刑事法律规范，应当受到刑罚处罚的行
为。
欣赏视频：辽宁两名重刑犯越狱
观看视频
这两名犯人属于违法还是犯罪？
违法和犯罪有何相同点和不同点？
思考问题
三种违法行为的区别：民事违法行为和行政违法行为，对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常说的犯罪。三种违法行为的共同点：无论是违法还是犯罪，都要承担法律责任。
在民法、行政法、刑法之上，还有作为国家根本法的宪法，违反宪法的行为也是违法行为，简称违宪行为，一切违宪行为都要受到追究。
民事违法行为要承担民事责任。
民事责任包括停止侵害，排除妨碍，消除危险，
返还财产，恢复原状，修理、重作、更换，继续
履行，赔偿损失，支付违约金，消除影响、恢复名
誉，赔礼道歉。法律规定惩罚性赔偿的，依照其规
定。
行政违法行为要受行政制裁
行政制裁包括行政处分和行政处罚等形式。行
政处分包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开
除等。行政处罚包括警告、罚款、没收违法所得、
行政拘留等。
活动二：警惕身边的违法行为
观看图片
你知道做这些事违法吗？是哪种违法行为？
行政违法行为
行政违法行为和误区
谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人，文物
古迹上刻字留念，或者攀爬、会坏公共物品、、、
（行政违法行为）
有人受到侵害后，不知道可以追究违法者的法
律责任。
有人实施了这些行为，却以为只是犯个小错，
全然不知道已经违法。（误区）
经典案例：虎牙主播莉哥后续：因有辱国歌尊
严，将行政拘留5日虎牙平台主播“莉哥”因在直
播中不严肃唱国歌，被直播平台封禁和在自家闭门
思过的事情。如今，上海公安局静安分局经过调查
决定，将对“莉哥”进行拘留5日的处罚。
相关链接：生活中最常见的行政违法行为，是
违反治安管理的行为，违反治安管理的行为是指扰
乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利财产安
全，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事
引出行政违法行为
处罚的行为。我国治安管理处罚法是为维护社会治安秩序，保障公共安全，保护人民法人和其他组织的合法权益，规范和保障公安机关及其人民警察依法履行治安管理职责而制定的。
欣赏视频：商标侵权商标侵权属于哪种违法行为？民事违法行为：民法的规范范围：社会生活中，人们从事的最普遍的活动是民事活动，如果购置财产、签订合同、劳动就业、经营创业、结婚等这些民事活动都是由民法来规范。典型的民事违法行为：民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系，侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。经典案例：明星马伊琍在晋江起诉两家公司侵犯她的肖像权，日前一、二审均胜诉。昨日，记者从晋江法院获悉，该案依法判决被告揭阳市某不锈钢制品公司在报刊上向原告赔礼道歉，并赔偿原告12.5万元，二审维持原判。
相关链接：民事权利是公民享有的重要权利。它包括财产权和人身权。财产权，是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利，包括物权、债权、继承权等。人身权，是指不直接具有财产内容，与主体人身不可分离的权利，包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权、婚姻自主权等。市场经济的运行离不开各种交易活动。交易活动的安全顺利进行，既要靠道德的约束，又需要合同法律的保障。合同，又称契约，是由当事人协商达成一致意见而形成的协议。合同在生活中无
课堂小结板书
处不在，与我们每个人都有密切的关系。当事人违反合同约定的，应当承担违约责任。
打架成本：“打架成本=10日拘留+500元罚款+几千元医疗费+心情郁闷…”近日，呼和浩特市，一个写着“打架成本”的警方温馨提示牌成了网红。民警介绍，因管辖区域学生较多，平日里，接警学生打架斗殴案件较频繁，才集思广益想到了这个办法。警示牌挂出后，收效显著。公民遵规守法对社会和个人有何好处？遵章守法是社会和谐的保证我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为，在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。本课通过对三种违法行为（行政违法行为、民事违法行为、形式违法行为）的定义与典型案例的讲解，告诉同学们要正确辨别各种违法犯罪，并且远离违法犯罪，为和谐社会做出自己的贡献。
第五课做守法的公民第1课时法不可违
1教学分析
【教学目标】
知识目标
知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为
能力目标
能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为
情感态度与价值观目标树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为
【重点难点】
教学重点：违法行为的种类。
教学难点：警惕身边的违法行为。
2教学过程
一、导入新课（多媒体展示材料）2016年7月4日，天津市第一中级人民法院一审以受贿罪、非法获取国家秘密罪和滥用职权罪三罪并罚，对全国政协原副主席、中共中央统战部原部长令计划宣判执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。令计划受到法律的惩罚说明了什么？教师讲述：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。在全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的新时代，尊法守法是我们的共同追求和自觉行动。今天我们来学习第五课第1课时：法不可违。二、新课讲授目标导学一：违法无小事(一)法律的规范作用1.阅读教材P46“运用你的经验”设计意图：引导学生了解什么是违法行为及其导致得结果，增强学生用法律的眼光辨识自己行为的能力，增强法治意识，做到不违法。具有开启下文的作用。2.角色扮演：由学生分别扮演不同角色，以小品的形式表演出来，激发学生学习的积极性。3.小勤为什么会被送到派出所？提示：小勤的行为虽然不是主观故意，但客观上其行为已经违法。4.这样的事情可以避免吗？提示：可以，了解法律，学习法律，懂法守法就可以避免。教师总结：无论做什么事，都要有法律意识，不能违法。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。(二)违法行为的含义活动一：认识违法行为设计意图：引导学生在对比分析三种行为的不同表现、危害程度及所受处罚，了解违法行为的类别及其特点；了解治安管理处罚法、民法、刑法对相关违法行为的处罚；帮助学生认识到违法的后果及其必然受到的处罚，增强学生的法治意识；培养学生的比较、分析和归纳能力。1.阅读教材P47“探究与分享”2.分组对三种不同的情形进行讨论：这些行为有哪些不同的影响？对社会产生了哪些危害？触犯了何种法律？怎么才能解决问题？提示：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法院判处有期徒刑。3.分享交流：在日常生活中，还有哪些类似的事例？学生是如何看待的？（学生讨论回答）教师总结：违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类
别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为、违宪行为。
(三)违法行为与法律责任
活动二：认识违法行为与法律责任（承接教材P47“探究与分享”，多媒体展示表格）
情景对社会的危害程度
违反的法律
承担的法律责任所属违法类别
一
较轻
物权法(民法)
民事责任
民事违法行为
二
较轻
治安管理处罚法(行行政处分或行政
政法规)
处罚
行政违法行为
三
严重
刑法
刑事责任
刑事违法行为
1.根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？
2.从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？
教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法
行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。
目标导学二：警惕身边的违法行为
(一)警惕和远离行政违法行为
活动一：警惕身边的行政违法行为
设计意图：选取的三个案例中的情形都是中学生在生活中常见的或可能遇到的。旨在使学生初步
了解治安管理处罚法规定的违法行为的具体内容，使学生对治安管理违法行为及其法律责任由进一步
认识，认识其危害性，并在生活中加强防范。
1.阅读教材P49“探究与分享”
2.你自己或者身边有人做过这些事吗？（学生讨论后回答）
提示：三个案例分别对应治安管理处罚法中规定的三类违反治安管理的行为：镜头一适用治安管
理处罚法第二十五条（属于扰乱公共秩序的行为）；
镜头二适用治安管理处罚法第三十五条（属于妨害公共安全的行为）；
镜头三适用治安管理处罚法第四十三条（属于侵犯人身权利、财产权利的行为）。
教师强调：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目的或需要，明知没有发生险情，
而故意编造实际不存在的危险情况，向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行
为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如为了寻开心，
无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常
出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。
教师补充：《治安管理处罚法》第三十五条：有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可
以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：
(一)盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。(二)在铁路线路
上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。(三)在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。(四)在铁路线路上私设道口或者平交过道的。
《治安管理处罚法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十
日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。
但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。
教师总结：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处
罚法的行政违法行为。
(二)警惕和远离民事违法行为
1.阅读教材P50“探究与分享”
2.上述行为违法吗？会受到哪些处罚？
教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，影响双方
继续进行合作。我国《合同法》第一百零七条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务
不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”
镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖
像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。第一百二十条规定：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：(一)未经著作权人许可，发表其作品的。
这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
3.通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，我们如何远离这些违法行为呢？教师总结：（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。（3）在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。三、课堂总结本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。
3板书设计
什么是违法行为
法不可违
违法无小事
民事违法行为一般违法行为
根据违反法律的类别行政违法行为
刑事违法行为→犯罪
警惕身边的违法行为行政违法行为自觉依法规范自己的行为民事违法行为
4教学反思
本节课学习法不可违，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为了解各类违法行为的表现作好铺垫。
篇四：八年级上册道德与法治法不可违教案
《法不可违》教案1教学分析
【教学目标】
知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行
知识目标
政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规
范自身行为
能力目标
能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为
情感态度与价值观树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法
目标
行为
【重点难点】
教学重点：违法行为的种类。
教学难点：警惕身边的违法行为。
2教学过程
一、导入新课
二、新课讲授
目标导学一：违法无小事
(一)法律的规范作用
活动一：行为的底线
(学生阅读教材P46“运用你的经验”)
1．思考：小勤为什么会被送到派出所？
2．这样的事情可以避免吗？
教师讲述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行
1
为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。
教师总结：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
(二)违法行为的含义
活动二：认识违法行为
(学生阅读教材P47“探究与分享”)
1．思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？
行为人落得什么结果？
2．什么是违法行为？
3．根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。
教师讲述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏
某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行
为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予
以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法
院判处有期徒刑。
教师总结：含义：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的
行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法
行为、刑事违法行为、违宪行为。
(三)违法行为与法律责任
活动三：认识违法行为与法律责任
(展示表格和学生阅读教材P47“探究与分享”)
情景
对社会的危
承担的法律所属违法类
违反的法律
害程度
责任
别
2
物权法
民事违法行
一
较轻
民事责任
(民法)
为
治安管理处
行政处分或行政违法行
二
较轻
罚法(行政
行政处罚
为
法规)
刑事违法行
三
严重
刑法
刑事责任
为
1.观察与思考：根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分
为哪几种？
2．从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？
教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻
微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，
通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。
目标导学二：警惕身边的违法行为
(四)警惕和远离违法行为
活动四：警惕身边的行政违法行为
(学生了解教材P49“探究与分享”)
思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？
教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目
的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，
向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。
这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等
3
危急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。
材料链接：《治安管理处罚法》第三十五条：有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：
(一)盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。(二)在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。(三)在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。(四)在铁路线路上私设道口或者平交过道的。
《治安管理处罚法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。
教师讲述：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。
活动五：警惕身边的民事违法行为(学生了解教材P50“探究与分享”)
4
思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合作。我国《合同法》第一百零七条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。第一百二十条规定：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：(一)未经著作权人许可，发表其作品的。这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。活动六：远离一般违法行为思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，我们如何远离这些违法行为呢？教师总结：(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，
5
严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。
三、课堂总结本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。
3板书设计
法不可违
什么是违法行为
违法无小事
民事违法行为一般违法行为根据违反法律的类别行政违法行为
刑事违法行为→犯罪
警惕身边的违法行为行民政事违违法法行行为为自觉依法规范自己的行为
6
篇五：八年级上册道德与法治法不可违教案
自主学习小组合作探究五教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入家庭困难的小勤想通过勤工俭学减轻家里的负担他来到建筑工地捡了固定脚手架的铁卡子结果被保安送到派出所《道德与法治》八年级上册第三单元第五课第二框《法不可违》教学设计
一、教材内容分析
四、教学方法教法：先研后读，活动探究法等；学法：自主学习，小组合作探究
本框重在疏导学生自觉遵守法律，树立法治观念，约束自己，做尊法学法守法用法的人。知道什么是违法，了解违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。
二、学情分析
初中学生往往只看到法律约束自己的一面，却不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件，从而不能自觉遵守法律，这不利于青少年学生的健康成长。青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。他们往往对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念淡薄，如果没有接受相关的法治教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。
三、教学目标（含重难点）
【教学目标】（一）知识目标1.知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。2.知道违法行为的分类。3.认识身边的违法行为，遵章守法。（二）能力目标1.能认识法律的作用，明确不违法是人们行为的底线。2.区分三大违法行为。3.知道一般违法行为与犯罪的区别与联系。4.能够判断辨别身边的违法活动与行为，自觉遵章守法。（三）情感、态度与价值观1.树立不违法这一底线意识，增强规则意识和法律观念。2.明确什么是违法行为，认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。3.分清是非，增强守法观念。
【教学重点】1.认识、区分三大违法行为。2.一般违法行为与犯罪的区别与联系。
【教学难点】1.区分三大违法行为。2.做一个遵纪守法的公民。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
家庭困难的小勤想通过勤工俭学减轻家里的负担，他来到建筑工地，捡了固定脚手架的铁卡子，结果被保安送到派出所。
（1）小勤为什么会被送到派出所？
（2）这样的事情可以避免吗？
引发学生思考，体会不违法是行为的底线
激发学生兴趣
违法无小
1.自主预习比一比，谁找的快（让学生自主找出
下面问题的答案）1、人们行为的底线是什么？2、什么是违法行为？3、违法行为有哪三种？它们的含
义是什么？4、什么是一般违法行为？包含哪
两种违法行为？什么是犯罪行为？
学生自己找出各个知识点的笔记。
调动学生的积极性。
事
2.学生阅读教材P47探究与分享的
三个场景，探讨：
学生根据违法行
（1）上述行为是不是违法行为？为的概念以及违
（2）如果违法，违反了什么法律，法行为的分类去
根据学生的回答，可以判断出学生在自学过程
属于哪一类违法行为？
判断这三个情景中遇到的问题，
是什么行为。
有针对性地教
学。
担什么法律责任呢？
3.小组探究活动：找出上述三种违法行为的共同点与不同点，完成表格。
课前发了导学案，给2分钟的时间给各个小组成员统一答案，挑选一个小组成员上台投映他们的答案，其它小组质疑或提问。教师提问，看学生是否真的掌握了这三种违法行为的区别和联系。
学生小组讨论完成表格。
让学生自己归纳三种违法行为的区别和联系，加深对该知识点的理解。
4.思考违法与犯罪是什么关系？哪一幅图片才是正确反映两者关系的图学生独立完成片。
让学生掌握违法行为包括严重违法行为（犯罪）和一般违法行为。
1.思考一下日常生活中我们经常接触到的行政违法行为有哪些呢？要承担什么法律责任呢？
警惕身边
2.老师点评并补充常见的行政违法行为以及其所要承担的法律责任。展示教材49页三个镜头，思考，你自己或者身边有人做过这些事情吗？
学生根据自身实际，思考并回答问题。
引导学生思考平时自以为只是犯个小错，全然不知道已经违法，从此不能做出违法行为。
的违法行为
3.观看视频《造谣凌晨3点有余震，发布者被行政拘留》。问有什么感悟？学生谈看完视频
后的感悟。
4.我们身边除了行政违法行为，还经常接触到哪些民事违法行为呢？要承
小结
四、实战演练，你来当法官
1．王某与刘某因一件小事发生争执，
王某一怒之下，把刘某打成重伤，被
判处有期徒刑5年。学生小组讨论，完
是
行为
成表格。
2．李某在放学回家途中用弹弓把沿街
路灯打破了4、5盏，被公安机关处于
200元罚款。
行为
3、照相馆没有经过他人同意将陈某艺
术照展出。
行为
4、出版社未经作者同意发表其作品
是
行为
5、甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能
力。
行为
6、工商局没有依据查封你家开的公
司。
行为
7、开车闯红灯。
行为
8、乱扔垃圾。
行为
9、抢劫他人财物。
行
为
10、欠钱不还。
行为
11、打架斗殴。
行为
12、拾得别人的钱物不还。
行为
提高学生对法律知识的兴趣。
1.梳理知识点2.家庭作业：完成学评5.1
感悟升华
树立法治精神，坚定不违法的底线。
六、板书设计七、教学反思
篇六：八年级上册道德与法治法不可违教案
部编人教版《道德与法治》八年级上册《法不可违》名师教案《法不可违》名师教学设计
教材分析：本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律，在
内容设计上共两目，第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么
是违法，课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线，尤
其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种
违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪
行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因，只要触犯了法
律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。
学情分析：初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、
思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易
变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道
路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近
年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十
五六岁少年
犯罪案件又占了青少年犯罪总数的
70%以上，其中缺乏法律
知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们
懂得什么行为是合法的，
什么行为是违法犯罪的，
懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样
的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。
核心素养：当代德育的重点逐渐“道德教育”转向“道德学习”，
即“培养论”转向“学习论”。
为此，教师作
为学生思想品德课学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教
材文本，实现：教师——教材——学生三者相互对话，教师与学生相
互教育和自我教育，
共同学习，共同发展。
诚如课程标准所说的教师要“积极引导学生自主学习”、“激发道德
学习愿望”。因此，教师在组织、引导学生学习教材中，要帮助学生
学习道德知识，但更重要的是活化教材中所蕴含的德性精神，激发学
生的道德需要，焕发学生道德生命活力，激励学生主动学习、主动思
考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选
择、道德践行的能力。【教学目标】
知识目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违
法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。
能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。
情感态度与价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，警惕
【重点难点】
教学重点：违法行为的种类
教学难点：警惕身边的
身边的违法行为。
违法行为。教学时间：1课时教学过程一、导入新课犯罪嫌疑人杨
某某在湖里后埔某网吧上网，因其盗用他人帐号上网被管理员发现而
被赶出网吧，
20XX年1月4日，
犯罪嫌疑人杨某某纠集了两名身份不明的男青年到该网吧为其被赶出
的网吧的事出气，到网吧后该三人将网吧管理员李某打成轻伤，将另
一管理员黄某的手划伤，公安机关接到报案后抓获犯罪嫌疑人杨某某。
说明了什么？
总结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制
裁。今天我们学习第5课的第1节《法不可违》。
二、
新课讲授违法无小事活动一：行为的底线
（学生阅读教材P46“运用你的经验”）思考：
1.
小勤为什么会被送到派出
所？
2.这样的事情可以避
免吗？学生讨论，研讨，自回答。
教师小结：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行
为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。
法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
（二）违法行为的含义活动二：认识违法行为
（学生阅读教材P47“探究与分享”）
1.思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成
哪些危害？行为人落得什么结果?2.什么是违法行为？3.根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。教师讲
述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法院判处有期徒刑。
教师总结：含义：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。
（三）违法行为与法律责任活动三：认识违法行为与法律责任（展示表格和学生阅读教材P47“探究与分享”）情景对社会的危害程度较轻违反的法律物权法（民法）治安管理处罚法（行政法规）刑法承担的法律责任民事责任行政处分或行政处罚刑事责任所属违法类别一民事违法行为二三较轻严重行政违法行为刑事违法行为1.观察与思考：根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？2.从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。警惕身边的违法行为活动四：警惕身边的行政违法行为（学生了解教材P49“探究与分享”）思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？
教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。
材料链接：《治安管理处罚法》第三十五条：有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：
（一）盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。（二）在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。（三）在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。（四）在铁路线路上私设道口或者平交过道的。
《治安管理处罚法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。
教师讲述：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。违反
治安管理的行为是指扰乱公共秩序，
妨害公共安全，
侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够
刑事处罚的行为。活动五：警惕身边的民事违法行为
（学生了解教材P50
“探究与分享”）思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，
卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合作。我国《合同法》第一百零七条规定：“当事
人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”
镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得
以营利为目的使用公民的肖像。
第一百二十条规定：
公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止
侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：
有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼
道歉、赔偿损失等民事责任：
（一）未经
著作权人许可，发表其作品的。
这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
活动六：远离一般违法行为
思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行
为，我们如何远离这些违法行为呢？
教师总结：（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规
范自己的行为。（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，
严格遵守治安管理的法律规定。
（3）在社会
交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违
约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康
和谐发展。
三、课堂总结
本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违
法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，
增强守法观念，自觉规范自己的行为。
四、布置作业
下列属于哪种违法行为。
情景一、李某等3人在电影院起哄、打闹、吹口哨。影院工作人
员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将这三人带走。公安
机关给予李某等三人警告的处罚。
情景二、朱某在工厂于是拾到苏某的进口手表，先说第二天还，
后来又说自己把手表弄丢失了。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某
限期归还说表否则赔偿苏某损失
350元。
情景三、17岁的中学生赵某，多次手持三菱挂到，抢夺9名小学
生的财务，的赃款400多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，一句刑
罚判处其有期徒刑。板书设计法
不什么是违法行为可
违民事违法行为一般违法行为违法无小事根据违反法律
的类别行政违法行为
刑事违法行为T犯罪
行政违法行为
自觉依法规范自己的行为警惕身边的违法行为民事违法行为
教学反思
通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及
法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在
教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。
情景二、朱某在工厂于是拾到苏某的进口手表，先说第二天还，
后来又说自己把手表弄丢失了。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某
限期归还说表否则赔偿苏某损失
350元。
情景三、17岁的中学生赵某，多次手持三菱挂到，抢夺9名小学生的财务，的赃款400多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，一句刑罚判处其有期徒刑。
板书设计法不什么是违法行为可违民事违法行为一般违法行为违法无小事根据违反法律的类别行政违法行为
刑事违法行为T犯罪
行政违法行为自觉依法规范自己的行为警惕身边的违法行为民事违法行为教学反思通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。
《法不可违》名师教学设计教材分析：本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律，在内容设计上共两目，第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法，课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线，尤
其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因，只要触犯了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。
学情分析：初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的
可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健
康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪
的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以
上，其中十五六岁少年
犯罪案件又占了青少年犯罪总数的
70%以上，其中缺乏法律
知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们
懂得什么行为是合法的，
什么行为是违法犯罪的，
懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样
的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。
核心素养：当代德育的重点逐渐“道德教育”转向“道德学习”，
即“培养论”转向“学习论”。
为此，教师作
为学生思想品德课学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教
材文本，实现：教师——教材——学生三者相互对话，教师与学生相
互教育和自我教育，
共同学习，共同发展。
诚如课程标准所说的教师要“积极引导学生自主学习”、“激发道德
学习愿望”。因此，教师在组织、引导学生学习教材中，要帮助学生
学习道德知识，但更重要的是活化教材中所蕴含的德性精神，激发学
生的道德需要，焕发学生道德生命活力，激励学生主动学习、主动思
考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选
择、道德践行的能力。【教学目标】
知识目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违
法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。
能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。
情感态度与价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，警惕
身边的违法行为。
【重点难点】
教学重点：违法行为的种类。
教学难点：警惕身边的
违法行为。教学时间：1课时教学过程一、导入新课
犯罪嫌疑人杨某某在湖里后埔某网吧上网，因其盗用他
人帐号上网被管理员发现而被赶出网吧，
20XX年1月4日，
犯罪嫌疑人杨某某纠集了两名身份不明的男青年到该网吧为其被赶出
的网吧的事出气，到网吧后该三人将网吧管理员李某打成轻伤，将另
一管理员黄某的手划伤，公安机关接到报案后抓获犯罪嫌疑人杨某某。
说明了什么？
总结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。今
天我们学习第5课的第1节《法不可违》。
二、
新课讲授违法无小事活动一：行为的底线
（学生阅读教材P46“运用你的经验”）思考：
1.
小勤为什么会被送到派出
所？
2.这样的事情可以避
免吗？学生讨论，研讨，自回答。
教师小结：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行
为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。
法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
（二）违法行为的含义活动二：认识违法行为
（学生阅读教材P47“探究与分享”）
1.思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？
行为人落得什么结果？
2.什么是违法行为？
3.根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。
教师讲述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏
某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行
为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予
以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法
院判处有期徒刑。
教师总结：含义：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的
行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法
行为、刑事违法行为。
（三）违法行为与法律责任活动三：认识违法行为与法律责任
（展示表格和学生阅读教材P47“探究与分享”）情景对社会的
危害程度较轻违反的法律物权法（民法）治安管
理处罚法（行政法规）刑法承担的法律责任
民事责任行
政处分或行政处罚刑事责任所属违法类别一民事违法
行为二三较轻严重行政违法行为刑事违法行为1.观察与思考：根据
“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？2.从“承担
的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？
教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，
称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常
称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。
警惕身边的违法行为活动四：警惕身边的行政违法行
为（学生了解教材P49“探究与分享”）
思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？
教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目
的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，
向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。这
里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危
急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、
警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢
险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到
治安处罚。
材料链接：《治安管理处罚法》第三十五条：有下列行
为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下
罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：（一）盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车
辆配件或者安全标志的。（二）在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。（三）在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。（四）在铁路线路上私设道口或者平交过道的。
《治安管理处罚法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。
教师讲述：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。
活动五：警惕身边的民事违法行为（学生了解教材P50“探究与分享”）思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？
教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合作。我国《合同法》第一百零七条规定：“当事
人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承
担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”
镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通
则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为
目的使用公民的肖像。
第一百二十条规定：
公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止
侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：
有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼
道歉、赔偿损失等民事责任：
（一）未经
著作权人许可，发表其作品的。
这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
活动六：远离一般违法行为思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行
为，我们如何远离这些违法行为呢？
教师总结：（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规
范自己的行为。（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，
严格遵守治安管理的法律规定。
（3）在社会
交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违
约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康
和谐发展。
三、课堂总结
本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违
法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，
增强守法观念，自觉规范自己的行为。
四、布置作业
下列属于哪种违法行为。
情景一、李某等3人在电影院起哄、打闹、吹口哨。影院工作人
员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将这三人带走。公安
机关给予李某等三人警告的处罚。
情景二、朱某在工厂于是拾到苏某的进口手表，先说第二天还，
后来又说自己把手表弄丢失了。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某
限期归还说表否则赔偿苏某损失
350元。
情景三、17岁的中学生赵某，多次手持三菱挂到，抢夺
9名小学生的财务，的赃款400多元。人民法院认定赵某犯
了抢劫罪，一句刑罚判处其有期徒刑。
板书设计法
不
什么是违法行为
可
违
民事违法行为一般违法行为违法无小事根据违反法律的类别行
政违法行为
刑事违法行为T犯罪行政违法行为自觉依法规范自己的行为警惕身边的违法行为民事违法行为教学反思通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。
篇七：八年级上册道德与法治法不可违教案
（封面）人教版初中八年级道德与法治上册《法不可违》优质教案
授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：
XX学校
初中八年级上册道德与法治《法不可违》教案一、教学目标【情感、态度、价值观目标】【能力目标】【知识目标】知道法律规范人们的行为、违法行为的含义及其类别。二、教学重难点【重点】违法行为的种类。警惕身边的违法行为。三、教学方法四、教学过程环节一：课堂导入根据学生的回答，教师总结：大闹机场、旅游景区留言、地铁上吃有气味的食物……。这是一种不文明的行为。这些行为不仅仅是不文明的行为，实则已经触犯了相关的法律，按照《治安管理处罚法》等，根据情节严重程度，是要被处以不同的罚款的，更严重的甚至面临着刑事处罚。可见《法不可违》，今天就让我们来了解什么是法律，什么是违法行为，现在来开展我们的司法一日游活动。【过渡】开展一日游活动之前，我们得先进行两个小小的普法活动。环节二：新课讲授
一、违法无小事1.法律规范人们的行为【活动一】抢答大比拼请学生阅读课本46页违法无小事下面两段话，2分钟的时间。随后合上课本，进行抢答比赛。教师设置抢答的问题：(1)什么是法律?(2)法律规定了什么?(3)法律的意义是什么?(4)什么是人民的行为底线?学生回答完毕后，教师总结：法律是最刚性的社会规则，作为一种行为规范，明确的告诉人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。评价人们行为是否合法的有效准绳。不违法是人们行为的底线。【过渡】要做到不违法，就要了解什么是违法。2.违法行为的含义、类型及各类型的含义【活动二】智慧大碰撞课件通过呈现三个例子。镜头一：朱某在学校操场捡到苏某手表不归还，法院判朱某限期归还。依据我国物权法规定，捡得遗失物，应当归还失主;镜头二：李某等人在体育馆观看比赛时做出起哄、打闹等不文明行为，公安机关给予警告处罚。我国治安管理处罚法规定，对扰乱公共秩序的行为应予以处罚;学生进行小组讨论：①三则案例有什么相同之处和不同之处?什么是违法行为?
②以上行为是不是违法行为?属于哪类违法行为?找小组代表汇报讨论结果，教师总结讲述：三则案例，相同之处都是行为主体做出了侵害他人利益的事，不同是受到惩罚的法律依据是不一样的。违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。①民事违法行为：违反民事法律规范，如欠债不还的行为、捡到物品不归的行为。②行政违法行为：违反行政法律规范，如扰乱社会治安的行为、乱涂乱画破坏文物、扰乱机场秩序的行为。③刑事违法行为：违反刑事法律规范，如故意杀人的行为、偷窃行为等。民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，这就是我们常说的犯罪。【过渡】我们知道了什么是违法行为，那么在我们的身边都有哪些违法行为呢?这些违法行为应该承担什么法律责任呢?以及给我们又带来哪些警醒呢?让我们去看看铁警如何说。1.行政违法行为【活动一】铁警行动今年高铁霸座男、霸座女、霸座老人、女子扒高铁、乘客在高铁上吸烟等违法行为层出不穷。2018年8月21日上午，在从济南站开往北京南站的G334次列车上，一名男性乘客霸占着另一名女乘客的靠
窗座位，不愿坐回自己的座位。当事女乘客叫来列车长后，该男乘客自称“站不起来”。列车长问其是否身体不舒服或者喝了酒，对方回答：“没喝酒。”列车长问：“没喝酒为什么站不起来?”对方称：“不知道。”并表示到站下车也站不起来，需要乘务员帮助找轮椅。他拒绝坐回自己的座位，并称让女乘客要么站着，要么坐他的座位，要么去餐车。劝说无果后，女乘客被安排到商务车厢的座位，直到终点。9月19日，在永州-深圳北的G6078高铁上，本应坐在靠走道位置的女乘客周某某，执意坐在靠窗的位置。列车工作人员与其进行反复沟通，但她仍不肯让出座位，并称“谁说这个位置不是我的?位置上写了我不能坐吗?”
请同学们结合视频内容，如果你是铁路公安警察的话，你会怎么做，并进行思考：
(1)这些乘客的行为是哪种违法行为?这种行为如果不惩罚的话，会带来什么后果?
(2)若是这些旅客承担违法的法律责任的话，应该是什么样的?这种违法行为你身边的还有哪些，进行举例说明。
点名请学生的回答，老师归纳总结：这些乘客的行为都属于行政违法行为。霸座行为扰乱乘坐秩序，扒高铁在高铁上吸烟影响高铁运行等;依法调查取证，认定其行为构成“扰乱公共交通工具上的秩序”的违反治安管理行为，根据《治安管理处罚法》第二十三条第一款第三项之规定，对周某某处以罚款的行政处罚。两名霸座乘客将自公示期满无有效异议之日起，180天内无法购买任何类型的火车票;常见的
还有谎报险情、破坏铁路护网、殴打他人等，需要承担行政制裁包括行政处分和行政处罚等形式。行政处分有警告、记过、降级等;行政处罚有警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。
教师小结：看似一些不文明的行为，自以为小错，实则是违法行为，需要承担法律责任。最常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。比如扰乱公共秩序、妨害公共安全、侵犯人身权利、财产权利、妨害社会管理、具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。
【过渡】我们对行政违法行为有了了解，那具体的民事违法行为又有哪些呢?让我们来到法院，看看我们的王法官怎么说。
2.民事违法行为案例一：据统计，在明星涉诉的肖像权纠纷案件中：医疗、美容机构侵犯明星肖像权的，共计258件，占比达73%，成为明星肖像权纠纷的主要制造者，而且他们更喜欢利用女明星的肖像做宣传。信息科技公司侵犯明星肖像权的有37件，占比为10%，案情大抵为：侵权人在其设计的网页中未经授权使用了明星的照片，且具有明显的商业属性。比如艺龙网微博发布葛优躺照片等。案例二：非京籍毕业生梁某，通过应聘的学校获得事业编制和北京市户口，与学校签订的聘用合同为7年，但在工作一年后，他就离职。2018年10月31日，通州法院判处梁某支付学校违约金，人才引进费。请同学们结合案例及课本内容，如果你是王法官的话，会给出是谏言呢?小组合作，请设计你的谏言，要求：指出案例中属于哪种违法
行为，依据是什么，对公众有什么指导性。邀请小组代表回答，教师归纳总结：属于民事违法行为。侵犯他
人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。明星状告一些公司是侵犯了肖像权，学校提起诉讼，是因为梁某违反合同。所以当事人侵犯了民事权利，应当承担违约责任。为了调节社会成员之间的利益关系，民法总则中规定了一些基本原则，这些原则是我们从事民事活动的指南。比如：民事主体在民事活动中法律地位一律平等、遵循自愿原则、诚信原则、不得违背公序良俗等。
教师小结：民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。民事权利包括财产权和人身权。财产权有债权、继承权等;人身权包括生命权、姓名权、健康权、肖像权、名誉权、隐私权等。
【过渡】我们对一般违法行为有了深入的认识，看看我们的法律宣传大使给我们的建议是什么。
3.遵章守法是社会和谐的保证小组讨论，作为青少年的我们，应该如何做到遵章守法?请以法律宣传大使的身份来进行阐述。请学生回答，教师总结：遵章守法是社会和谐的保证。(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会生活中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。
【过渡】今天我们的收获满满，在结束活动之前，现在来考考大家。
环节三：巩固提高【活动】火眼金睛2018年11月2日，重庆公交坠江案原因公布：乘客坐过站与司机激烈争执并互殴造成车辆失控，致使车辆与对向正常行驶的小轿车撞击后坠江，最终造成重大人员伤亡。乘客刘某和驾驶员冉某的互殴行为与危害后果具有刑法意义上的因果关系，两人的行为严重危害公共安全，已经触犯《刑法》第一百一十五条规定：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。即以危险方法危害公共安全罪。《治安管理处罚法》也有规定，扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的，处警告或者二百元以下罚款;情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。根据《中华人民共和国民事诉讼法》第二百三十二条规定，作为被执行人的公民死亡的，以其遗产偿还债务。因此，本次事故中其他无辜遇难的乘客家属可以向法院提起诉讼，要求乘客刘某、司机冉某的家属和公交公司三方承担相应的民事赔偿。设疑：乘客与司机的争执导致重大人员伤亡，这是哪种违法行为?需要承担什么样的责任?一般违法行为?与刑事违法行为有什么区别?找学生进行回答，教师总结：一般违法行为与犯罪都是侵害了他
人的利益，情节严重程度不同。我们需要提高警惕，别冲动，提高自己的文明素养，遵守法律法规，才能促进社会的和谐发展，才能减少社会悲剧的产生。
拓展作业：预习下节课即将学习的内容《预防犯罪》，思考一般违法行为与犯罪承担的法律责任有何区别。
篇八：八年级上册道德与法治法不可违教案
《法不可违》教学设计—'教材分析
《法不可违》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第一框，主要内容是围绕违法无小事和和警惕身边的违法行为，本课既是本单元的第一课时，又为下一单元的内容学习起了铺垫作用，同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用，因此起着承上启下的关键作用。
内容安排：通过展示违法行为的案例，剖析违法行为的类型和法律责任。通过探究治安管理违法行为案例，让学生了解治安管理违法行为的含义、类型和危害。通过案例分析活动中的民事违法行为的情境，帮助学生认识民事侵权行为和合同违约行为都是民事违法行为。本框题采用案例教学法，通过对典型生活事例的分析、归纳，使学生明确教学重点，形成认识，突破难点。
二、教学目标
情感态度与价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为。能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。知识目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为，增强自我防范意识。
三、教学重难点
教学重点：违法行为的种类。教学难点：警惕身边的违法行为。
四、教学方法
情境法案例教学法小组合作探究
五、教学过程
•导入新课
播放视频《法治教育伴我成长》，法律是神圣不可侵犯的，谁都不能违法，违法就要受到追究和制裁。
（一）违法无小事
案例一：小聪在上学路上捡了一只iphone手机，决定将它占为己有不履行法律规定的义务案例二：小明骑车上学，行至学校附近的十字路口时，遇到红灯。此时正好没有车辆和行人通过，他想上学就要迟到了，于是他闯了红灯。法律禁止的行为违法行为的种类：什么是违法行为：凡是不履行法律规定的义务或者做出法律禁止的行为都是违法行为。活动一情景一：五一，蒋亮亮和他的同学到博物馆参观，每看到一件文物，就发出"哇”的尖叫。严重影响了参观秩序，工作人员劝阻不听，无奈之下工作人员报了案，蒋亮亮等人被送到派出所，不但受到严厉的批评，而且每人处50元罚款。问题：参观、游览时不遵守秩序也是违法，蒋亮亮同学违反了什么法律？应受到什么处罚？违反了行政法律的规定，是行政违法行为，应当受到行政处分。情景二：李明和王刚是好朋友，李明向王刚借了1000元，说好了一个月内还，但是一年过去了，李明仍不还，王刚多次催要无果，两人的关系闹得很僵。李明甚至放出风口：''不就那么点钱吗？有钱也不还，看他能拿我怎么办！”问题：你在生活中有过类似的经历吗？李明的行为违法吗？如果违法，违反什么法律？应承担什么责任？李明借钱不还违反的是民事法律。所以属于一般违法中的民事违法行为。这样的行为应承担民事责任。情景三：复旦大学硕士林森浩因“关系不和”在寝室饮水机中投毒，致使室友黄洋于2013年4月16日死亡。2014年2月16日，该案在上海市第二中级人民法院一审宣判，被告人林森浩犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权利终身。问题：林森浩的行为属于哪种类型的违法行为？应承担什么责任？林森浩投毒致他人死亡。这样的行为具有严重的社会危害性，已经触犯了刑法，理应受到刑事处罚。这种行为属于犯罪行为，也叫刑事违法行为。
根据所违反的法律类别，违法行为分为:
①行政违法行为
②民事违法行为③刑事违法行为④违宪行为活动二情景一：甲与乙两人骑车在街道上相撞，发生争吵，甲打了乙一耳光，后被拉开。违反民法情节轻微情景二：甲与乙两人骑车在街道上相撞，发生争吵，甲恼羞成怒，对乙大打出手，造成乙嘴角流血，眼睛出现“熊猫眼"。违反治安管理处罚法情节轻微情景三：甲与乙两人骑车在街道上相撞，发生争吵，甲恼羞成怒，随手拿起砖块猛砸对方，导致乙当场死亡。违反刑法情节严重根据违法的社会危害性，违法行为分为：行政违法行为（轻微）民事违法行为（轻微）刑事违法行为（严重）严重违法行为，又叫犯罪什么是犯罪？是指具有严重社会危害性，触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为.一般违法行为和犯罪的区别和联系
（1）区别：对社会的危害程度不同，触犯的法律不同，承担的法律责任不同。（2）联系：都是违法行为，都具有社会危害性，都要承担法律责任。一般违法行为和犯罪没有不可逾越的鸿沟。有一般违法行为，如果不及时改正，发展下去就可能陷入犯罪的泥沼。（二）警惕身边的违法行为1.身边违法行为的主要表现（1）谎报险情，破坏铁路封闭线、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。（2）民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系，侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
活动三
镜头一：”定金”和“订金”混淆不清，无法履行合同规定的违约赔偿。
侵犯了他人的财产所有权；镜头二：未经他人允许，将其照片放到网站使用。侵犯了他人的肖像权，给他人的人格尊严造成侵害；2.如何做到遵章守法？
（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。（2）在社会生活中，要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。（3）在社会交往中，要依法从事民事活动，积极防范民生侵权行为和合同违法行为。结束语：同学们，今天我们弄清了什么是违法，什么是犯罪，事实说明，违法与犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟，有些人走向犯罪的深渊都是从一些小事开始的，俗话说：“蟆蚁之穴，溃千里之堤”，我们青少年一定要学法、知法、守法，防微杜渐，做一个合格的公民。
六、教学反思
（1）学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强。
（2）教案的设计采用以活动贯穿全过程，学生在活动中探究、体验、感悟，打破了传统单向信息传递的方式，充分调动了学生的学习热情，较好的培养了学生合作、探究意识。
（3）教学过程中安排了“联系生活，以案说法”等活动体现了课程的实用价值。
篇九：八年级上册道德与法治法不可违教案
课题：第5课做守法的公民第一框法不可违教学对象
八年级
课时
1课时
教学目标
知识目标：知道什么是违法，了解违法行为的类别能力目标：能够判断辨别身边的违法活动与行为，自觉遵章守法。情感态度价值观：树立“法不可违”的信念，增强规则意识和法律观念。
教学重难点
教学重点：违法行为的种类。教学难点：警惕身边的违法行为。
教学过程
一、导入新课
师：社会生活离不开规则，那么想一下，规则有哪些呢？生：道德、纪律、法律等（章程、守则）师：谁是最刚性的社会规则呢生：法律师：不违法是人们行为的底线，法律是不可违背的，那么今天我们就共同来学习第五课第一框《法不可违》师：出示学习目标并解读学习目标
二、讲授新课
第一目：违法无小事(板书)过渡语：违法无小事，要做到不违法，就要了解什么是违法，违法行为的类别有哪些探究一：违法行为的含义及类别师：首先请几位同学上台演绎课本47页“探究与分享”的三个镜头生：上台表演师：让我们用掌声感谢他们的精彩演绎，请回。师：接下来，请自主阅读课本48页内容，结合47页“探究与分享”的三个镜头，完成表格，派代表上台填写展示，3分钟后小组内交流。学生：三组学生代表上台填写表格师：我们一起来看一下，拾手表不还违反的是民法典，民法典属于民事法律规范，违反民事法律规范的行为称为民事违法行为；治安管理处罚法属于行政法律规范，违反行政法律规范的行为称为行政违法行为；违反刑事法律规范的行为，称为刑事违法行为。师：看表格，思考什么是违法行为呢？（5分）生：违反法律、法规的规定，危害社会的行为师：再看表格，思考违法行为的种类有哪些？分类依据是什么？生：①根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为②根据情节严重程度、对社会危害大小：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。过渡语：师：我们知道违法是一种危害社会的行为，那是不是对自己没有危害呢？生：不是师：我们自己也要承担相应的法律责任。
板书设计
进入第二目：警惕身边的违法行为（板书），这里的违法行为主要指一般违法行为。探究二:盘点身边的违法行为师：我们身边的违法行为有哪些呢？生：讨论回答探究三:辨别身边的违法行为师：PPT展示身边的违法行为A、B大组带着问题分别齐读49页、50页，根据所读内容，进行归类。生：讨论回答过渡：有些人实施了这些行为，却以为只是犯个小错，全然不知已经违法：有的人受到类似侵害后，不知道可以追究违法者的法律责任，接下来，回顾本节课的内容，请同学们在纸上写下如何远离身边的一般违法行为，做一名合法的公民？探究四：远离身边的违法行为生：写并回答生：回答师PPT展示(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为。
三、课堂小结
本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。
四、课堂练习
1.B2.D3.D
五、课后作业
写两句关于“法不可违”的警示标语。
六、情感升华
我们要牢记“法不可违”，要学法、守法、用法，使青春年华绽放光彩，做一名遵纪守法的好少年！
篇十：八年级上册道德与法治法不可违教案
第五课做守法的公民第1课时法不可违
【教学目标】
1教学分析
情感、态度与树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为
价值观目标知道什么是违法行为，及其种类；认识行政违法行为和民事违法行为的危害；
知识目标懂得依法规范自身行为
能力目标能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为【重点难点】教学重点：违法行为的种类。教学难点：警惕身边的违法行为。2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）天津市第一中级人民法院一审以受贿罪、非法获取国家秘密罪和滥
用职权罪三罪并罚，对全国政协原副主席、中共中央统战部原部长令某宣判执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
令某受到法律的惩罚说明了什么？教师讲述：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。在全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的新时代，尊法守法是我们的共同追求和自觉行动。今天我们来学习第五课第1课时：法不可违。二、新课讲授目标导学一：违法无小事（一）法律的规范作用1.阅读教材P46“运用你的经验”。设计意图：引导学生了解什么是违法行为及其导致的结果，增强学生用法律的眼光辨识自己行为的能力，增强法治意识，做到不违法。具有开启下文的作用。2.角色扮演：由学生分别扮演不同角色，以小品的形式表演出来，激发学生学习的积极性。3.小勤为什么会被送到派出所？提示：小勤的行为虽然不是故意的，但客观上其行为已经违法。4.这样的事情可以避免吗？提示：可以，了解法律，学习法律，懂法守法就可以避免。教师总结：无论做什么事，都要有法律意识，不能违法。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。（二）违法行为的含义活动一：认识违法行为设计意图：引导学生对比分析三种行为的不同表现、危害程度及所受处罚，了解违法行为的类别及其特点；了解治安管理处罚法、民法、刑法对相关违法行为的处罚；帮助学生认识到违法的后果及其必然受到的处罚，增强学生的法治意识；培养学生的比较、分析和归纳能力。
1.学生阅读教材P47“探究与分享”。2.分组对三种不同的情形进行讨论：这些行为有哪些不同的影响？对社会产生了哪些危害？触犯了何种法律？怎么才能解决问题？提示：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法院判处有期徒刑。3.分享交流：在日常生活中，还有哪些类似的事例？学生是如何看待的？（学生讨论回答）教师总结：违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。（三）违法行为与法律责任活动二：认识违法行为与法律责任（承接教材P47“探究与分享”，多媒体展示表格）
情景
对社会的危害程度
违反的法律
承担的法律责任
所属违法类别
一
较轻
物权法（民法）
民事责任
民事违法行为
治安管理处罚法行政处分或行政
二
较轻
（行政法规）
处罚
行政违法行为
三
严重
刑法
刑事责任
刑事违法行为
1.根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？
2.从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？
教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行
为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯
罪，都要承担法律责任。
目标导学二：警惕身边的违法行为
（一）警惕和远离行政违法行为
活动一：警惕身边的行政违法行为
设计意图：选取的三个案例中的情形都是中学生在生活中常见的或可能遇到的。旨在
使学生初步了解治安管理处罚法规定的违法行为的具体内容，使学生对治安管理违法行为
及其法律责任有进一步认识，认识其危害性，并在生活中加强防范。
1.阅读教材P49“探究与分享”。
2.你自己或者身边有人做过这些事情吗？（学生讨论后回答）
提示：三个案例分别对应治安管理处罚法中规定的三类违反治安管理的行为：镜头一
适用治安管理处罚法第二十五条（属于扰乱公共秩序的行为）；镜头二适用治安管理处罚法
第三十五条（属于妨害公共安全的行为）；镜头三适用治安管理处罚法第四十三条（属于侵
犯人身权利、财产权利的行为）。
教师强调：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目的或需要，明知没有
发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰
乱正常的社会秩序的行为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、
疫情等危急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔
忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目
的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。
教师补充：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十五条：有下列行为之一的，处五
日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百
元以下罚款：
（一）盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。（二）
在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。（三）在铁路线路、桥梁、涵洞处
挖掘坑穴、采石取沙的。（四）在铁路线路上私设道口或者平交过道的。
《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条规定：殴打他人的，或者故意伤害他人
身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五
日以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。
教师总结：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反
治安管理处罚法的行政违法行为。
（二）警惕和远离民事违法行为
1.阅读教材P50“探究与分享”。2.上述行为违法吗？会受到哪些处罚？教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降
低，影响双方继续进行合作。《中华人民共和国合同法》第一百零七条规定：当事人一方不
履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔
偿损失等违约责任。
镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公
民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。第一百二十条规定：
公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消
除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《中华人民共和国著作权法》第四十七条：有下
列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责
任：（一）未经著作权人许可，发表其作品的。
这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规
范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为
典型的民事违法行为。
通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，我们应该如何远离这些
违法行为呢？
教师总结：（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。（3）在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护
自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。
三、课堂总结
本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行
为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。
3板书设计
法不可违
什么是违法行为
违法无小事
民事违法行为根据违反法律的类别行政违法行为
刑事违法行为→犯罪
警惕身边的违法行为行政违法行为自觉依法规范自己的行为民事违法行为
4教学反思本节课的学习，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为了解各类违法行为的表现作好铺垫。
篇十一：八年级上册道德与法治法不可违教案
第五课做守法的公民第1课时法不可违
1教学分析
【教学目标】
情感、态度
与价值观树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为
目标
知识目标
知道什么是违法行为，及其种类；认识行政违法行为和民事违法行为的危害；懂得依法规范自身行为
能力目标能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为
【重点难点】
教学重点：违法行为的种类。
教学难点：警惕身边的违法行为。
2教学过程
一、导入新课
（多媒体展示材料）天津市第一中级人民法院一审以受贿罪、非法获取国家秘密罪和滥
用职权罪三罪并罚，对全国政协原副主席、中共中央统战部原部长令某宣判执行无期徒刑，
剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
令某受到法律的惩罚说明了什么？
教师讲述：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。在全面推进依法治国、
加快建设社会主义法治国家的新时代，尊法守法是我们的共同追求和自觉行动。今天我们来
学习第五课第1课时：法不可违。
二、新课讲授
目标导学一：违法无小事
（一）法律的规范作用
1.阅读教材P46“运用你的经验”。
设计意图：引导学生了解什么是违法行为及其导致的结果，增强学生用法律的眼光辨识
自己行为的能力，增强法治意识，做到不违法。具有开启下文的作用。
2.角色扮演：由学生分别扮演不同角色，以小品的形式表演出来，激发学生学习的积极
性。
3.小勤为什么会被送到派出所？
提示：小勤的行为虽然不是故意的，但客观上其行为已经违法。
4.这样的事情可以避免吗？
提示：可以，了解法律，学习法律，懂法守法就可以避免。
教师总结：无论做什么事，都要有法律意识，不能违法。法律是最刚性的社会规则，不
违法是人们行为的底线。
（二）违法行为的含义
活动一：认识违法行为
设计意图：引导学生对比分析三种行为的不同表现、危害程度及所受处罚，了解违法行
为的类别及其特点；了解治安管理处罚法、民法、刑法对相关违法行为的处罚；帮助学生认
识到违法的后果及其必然受到的处罚，增强学生的法治意识；培养学生的比较、分析和归纳
能力。
1.学生阅读教材P47“探究与分享”。
2.分组对三种不同的情形进行讨论：这些行为有哪些不同的影响？对社会产生了哪些危
害？触犯了何种法律？怎么才能解决问题？
提示：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产损失，被法院
判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩
序，被公安机关予以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法院判
处有期徒刑。
3.分享交流：在日常生活中，还有哪些类似的事例？学生是如何看待的？（学生讨论回
答）
教师总结：违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类
别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。
（三）违法行为与法律责任
活动二：认识违法行为与法律责任（承接教材P47“探究与分享”，多媒体展示表格）
情景
对社会的危害程度
违反的法律
承担的法律责任
所属违法类别
一
较轻
物权法（民法）民事责任
民事违法行为
治安管理处罚行政处分或行
二
较轻
行政违法行为
法（行政法规）政处罚
三
严重
刑法
刑事责任
刑事违法行为
1.根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？2.从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。目标导学二：警惕身边的违法行为（一）警惕和远离行政违法行为活动一：警惕身边的行政违法行为设计意图：选取的三个案例中的情形都是中学生在生活中常见的或可能遇到的。旨在使学生初步了解治安管理处罚法规定的违法行为的具体内容，使学生对治安管理违法行为及其法律责任有进一步认识，认识其危害性，并在生活中加强防范。1.阅读教材P49“探究与分享”。2.你自己或者身边有人做过这些事情吗？（学生讨论后回答）提示：三个案例分别对应治安管理处罚法中规定的三类违反治安管理的行为：镜头一适用治安管理处罚法第二十五条（属于扰乱公共秩序的行为）；镜头二适用治安管理处罚法第三十五条（属于妨害公共安全的行为）；镜头三适用治安管理处罚法第四十三条（属于侵犯人身权利、财产权利的行为）。教师强调：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。教师补充：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十五条：有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：（一）盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。（二）在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。（三）在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。（四）在铁路线路上私设道口或者平交过道的。《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日
以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。教师总结：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治
安管理处罚法的行政违法行为。（二）警惕和远离民事违法行为1.阅读教材P50“探究与分享”。2.上述行为违法吗？会受到哪些处罚？教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，
影响双方继续进行合作。《中华人民共和国合同法》第一百零七条规定：当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。
镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。第一百二十条规定：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《中华人民共和国著作权法》第四十七条：有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：（一）未经著作权人许可，发表其作品的。
这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，我们应该如何远离这些违法行为呢？
教师总结：（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。（3）在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。
三、课堂总结本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。3板书设计
什么是违法行为
法不可违
违法无小事
民事违法行为根据违反法律的类别行政违法行为
刑事违法行为→犯罪
警惕身边的违法行为行民政事违违法法行行为为自觉依法规范自己的行为
4教学反思
本节课的学习，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法
行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。可以在学
习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为了解各类违法行为的表现作好铺垫。
学生励志寄语：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。要懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。加油吧！孩子们。
篇十二：八年级上册道德与法治法不可违教案
部编版八年级道德与法制上册法不可违教学设计学习内容分析
1、情感态度与价值观：认识一般违法行为的危害，自觉依法
规范自己的行为，既维护自己的权益，又尊重他人的权益，
促进社会健康和谐发展。
2、过程与方法：自主探究、分组合作讨论违法行为的类别、
危害和承担的法律责任，分享展示自己的见解，感悟违法行
学习目标描述
为的危害，认识违法行为应承担法律责任，增强尊法守法的自觉性，提升自主探究、分组讨论、分享展示的技能。
3、知识与技能：知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人
们行为的底线。明白违法行为分为行政违法行为、民事违法
行为和刑事违法行为。能够区分一般违法行为和犯罪，知道
无论是哪种违法行为，都要承担相应的法律责任。
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
《法不可违》是八年级上册第二单元《遵守社会规则》
第五课《做守法公民》的第一框，主要内容是违法无小事和
警惕身边的违法行为。“违法无小事”主要分析法律是最刚
性的社会规则，不违法是人们行为的底线；让学生明白什么
是违法行为，类别分为行政违法行为、民事违法行为和刑事
违法行为。“警惕身边的违法行为”主要帮助学生了解身边
学习内容分析的行政违法行为，理解民法用规定权利和义务的方式来规范
平等的社会成员之间的关系；遵章守法是社会和谐的保证，
我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行
为。本课既是本单元的第一课时，又为下一单元内容的学习
起了铺垫作用。同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成
长都起着重要的指导作用，因此本节课内容起着承上启下的
关键作用。
学科核心素养分提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
析
课程标准要求教师要“积极引导学生自主学习”、“激
教学重点
发道德学习愿望”。教师作为学生思想品德课学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用文本，帮助学生学习道德知识，活化教材中所蕴含的德育精神，激发学生的道德需要，焕发学生道德生命力，激励学生主动学习、积极思考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选择、道德践行的能力。
1、教学重点：理解为什么违法无小事；
确立依据：本课的主要目标就是对中学生进行法不可违、违法无小事的教育，引导学生要做到不违法，就要了解什么是违法行为。
教学难点
2、教学难点：知道如何警惕身边的违法行为。
确立依据：这部分内容主要聚焦身边的一般违法行为，分析行政违法行为、民事违法行为的特点和危害，特别是要理解民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系有一定的难度，同时理解遵章守法是和谐社会的保证也有一定的难度。
学生学情分析
通过平时的观察与了解，八年级学生社会生活经验不足，生活中很容易受到不法侵害；部分学生的法律意识淡薄，对违法行为的理解还不深入，学生的守法状态与社会的要求还有差距。在课堂上，初步具备了一定的自主学习、合作讨论的能力，能够积极主动的分享展示自己的想法，能够在观察、分析中有所感悟，但小组分工合作的方法、展示自己独特见解的能力、参与社会实践活动的能力等还需要进一步提升。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
导入新课
合作探究掌握重点
精讲解析突破难点
感悟违法行为的危害，认识违法行为应承担法律责任。
播放“吉林省副省长谷春立落马”的视频。提出问题：
运用电子白板播放视频，让学生直观案例，引发学生思考，出示课题。
学生讨论课前准
知道法律是最刚备的导学案，梳多媒体出示材料，让
性的社会规则，理知识点，教师学生通过直观感知分
不违法是人们行讲解，突破重点析探究违法行为的种
为的底线。
问题：违法行为类。
的种类。
明白违法行为分一、情景剧表演《小
为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行
轩的一天》（小组合作探究，情景剧中的那些行为违法，分别
利用多媒体创设表演情景，让学生参与其中、寓教于乐。
为。能够区分一属于哪种违法行为）
般违法行为和犯二、以案说法
罪。
认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为，增强尊法守法的自觉性，促进社会健康和谐发展。
1、思考：这个案例给了我们哪些警示？2、活动：教材P49页探究与分享。思考：想一想，你自己
借助媒体播放案例视频，让学生置身法制现场，更好的理解和
认识一般违法行
或者身边有人做过这为的危害，自觉
些事吗？
依法规范自己的
3、材料链接：出示行为，增强尊法关于《治安管理处罚守法的自觉性，
法》的相关法律规促进社会健康和
定。
谐发展。
总结升华
4、播放视频《淘宝
推出骂人服务引争
遵章守法是社会议》。思考：淘宝推
和谐的保证，我出骂人服务合法吗？
们要认识一般违出示律师观点
法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。
5、活动：P50页探究与分享。思考：根据你的经验，上述行为违法吗？说说你的
理由。
1、【误区】：犯
罪行为都是违法
行为，违法行为
也一定是犯罪行
为。
2、课堂小结：
学习本课后，你借助媒体归纳梳理，
学会辨别一般违有哪些收获和感本节课学习内容，理
法行为，认识其想？
清知识脉络，学会辨
危害，增强守法观念，依法规范自己的行为。
在我们生活中，常见的违法行为有行政违法行为和民事违法行
别一般违法行为，认识其危害，增强守法观念，依法规范自己的行为。
为。对此，我们
要学会辨别一般
违法行为，认识
其危害，增强守
法观念，依法规
范自己的行为。
分层作业题
1、说出下列行为分别是什么类型的违法行为，并填写表格，总结出一般违法行
为和犯罪行为的区别与联系。
①、王某与刘某因一件小事发生争执王某一怒之下，把刘某打成重伤被判处有
期徒刑5年。
②、李某在放学回家途中用弹弓把沿街路灯打破了4、5盏，被公安机关处于200元罚款。
③、甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能力。
④、影楼私自将别人的照片放大并展出。
篇十三：八年级上册道德与法治法不可违教案
八年级上册道德与法治《法不可违》教案八年级下册道德与法治八年级上册道德与法治《法不可违》教案第五课第二框预防犯罪教学目标与技能了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。过程与方法能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然。
情感、态度、价值观树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。
教学重点犯罪的特征。
教学难点加强自我防范。
教法及学法指导案例分析情境探究教学工具多媒体教学过程一、教学导入(复习导入）二、自主学习认真阅读课本52—57页，（大字精读，小字速读）思考完成以下问题并做好笔记，注意用铅笔做好圈点批注。（时间大约8分钟）1、刑法的含义2、什么是犯罪？犯罪的基本特征是什么？3、什么是刑罚？4、我国刑罚分为哪两类？5、如何加强自我防范，远离犯罪？三、互助探究活动一：自主学习——了解刑法与犯罪阅读教材P52—53内容，回答：(展示问题)1．什么是刑法？2．什么是犯罪？学生自主学习，回答问题。
教师讲解：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。
2.根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。
活动二：认清犯罪特征(案例分析)案例分析：2022年9月，火锅店服务员朱某因加水问题与顾客发生争执，一气之下将开水淋到顾客头上，造成女顾客全身四分之一被烫伤。2022年1月鹿城法院审理此案，一审判处朱某有期徒刑一年十个月。
法律链接：《中华人民共和国刑法》234条规定：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或管制。
思考：材料中朱某的行为是什么性质的违法行为？并结合材料分析。
生答总结：犯罪行为。朱某将开水淋到顾客头上，造成女顾客全身四分之一被烫伤，具有严重的社会危害性；违反刑法；被判处有期徒刑一年一个月，具有刑罚当罚性。
教师总结：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：(1)对社会的危害程度不同：一般违法行为对社会危害程度较轻，犯罪对社会危害严重。
(2)违反的法律不同：一般违法行为触犯的是刑法以外的法律，犯罪行为触犯的是刑法。
(3)承担的法律责任不同：一般违法行为要承担行政制裁或者民事责任，犯罪要接受刑罚处罚。由此可以看出，社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。
活动三：区分刑法和刑罚刑法是一部规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律。
刑罚是刑法中规定的处罚方式。
刑罚是刑法内容的一部分。
教师讲述：刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。
(阅读教材P54“相关链接”)了解刑罚的具体内容。
活动四：预防犯罪(学生阅读教材P55“探究与分享”)思考与讨论：1．有人说：陈某是个特例，年龄小的人一般不会犯罪，即使犯了罪也不会受到刑罚处罚。你认为这个观点对吗？2．绘制出陈某走上犯罪道路的路线图，并分析他走上犯罪道路的原因。
3．说说陈某的经历给你的启示。
教师讲述：1.阅读教材P55“相关链接”可知，年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪不受刑罚处罚的想法是错误的。
2．交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑。他之所以走上犯罪道路，在于他自己道德水平低；法治观念淡薄；自制力差；不能明辨是非；不能抵制诱惑等。
3．陈某的经历告诉我们：(1)我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。
(2)预防犯罪要杜绝不良行为(3)增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
教师总结：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。我们要明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人。
五、检测提升1、小军进结交不良网友，沾染不良习气，从而走上违法犯罪道路，这警示我们（）A．遵纪守法，慎交网友B．遵纪守法，拒交网友C．远离网络，拒交网友D．珍爱生命，聚焦网络2、不少同学嗜好上网打游戏，个别同学为筹钱去盗窃、抢劫，做出了违法犯罪的事情，受到处罚。要预防违法犯罪就应该（）A．有足够的勇气，主动承担责任B．把自己的行为限制在违纪的范围内C．从杜绝不良行为做起D．钻法律的空子，避免自己受罚。
篇十四：八年级上册道德与法治法不可违教案
课题学习目标重点难点
《法不可违》
单元
第二单元学科
道德与法年级八年级治
知道违法行为的含义及其类型、犯罪的含义，了解典型的行政违法行为和民事违法行为。提高辨别能力，警惕违法和犯罪，防范民事侵权行为。增强法律意识，依法规范自己的行为。
三种违法行为的异同
从事民事活动应遵循的基本原则。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课以课本素材导入。引导学生思考：1.小勤为什么会思考问题。体从学生角度，引
被送到派出所？2．这样的事情可以避免吗？
会知法懂法的发思考。同学们
小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法重要性，不违列举违法的案
行为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，法是人们行为例，并认识到知
不做违反法律的事。“法律是最刚性的社会规则，的底线。
法守法的重要
不违法是人们行为的底线。”
性。
引出本课主题--法不可违
讲授新课《违法无小事》探究一：认识违法行为
学生小组讨让学生通过情景
思考：以上行为是不是违法行为？属于哪一类违法论，辨别不同体验，问题引导
行为？
违法行为的异体会遵章守法的
进一步思考，违反了什么法律。思考：主人公的行同点。并且能重要性。
为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法够举出具体案
律？行为人自己落得了什么结果？
例。在社会生
以设问的方式，循循善诱，引发学生深入思考。进活中，我们要
而对比三种违法行为的异同。
分清是非，增
《警惕身边的违法行为》探究二：行政违法行为的强守法观念，
具体案例，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人严格遵守治安
等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。管理的法律规
探究三：民事违法行为的案例
定。
三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。侵
犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是
较为典型的民事违法行为。探究四：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，我们如何远离这些违法行为呢？逻辑清晰，环环相扣，引出如何做到遵章守法。
课堂小结板书
通过本课学习，我们认识到三种违法行为的不同，知道守法的重要性并且懂得如何做到遵章守法，营造守法的社会氛围。
法不可违
1.违法行为的含义及种类。2.区分一般违法行为和犯罪。3.如何遵章守法？
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