建模思想在士官高等数学教学中的作用分析

　　摘 要：在士官职业技术教育中，高等数学是其中的一门基础课程，对培养学员的思维训练有着重要的作用。然而，在士官高等数学教学中，还存在着或多或少的问题，影响了学员高等数学学习水平的提升。基于此，可以运用数学建模思想，以激发学生的学习兴趣，提高学员的应用能力。
　　关键词：建模思想；士官高等数学；主要作用
　　1前言
　　高等数学是士官职业技术教育的一门文化基础课，以提高学员的逻辑思维能力、分析和解决实际问题的能力。而数学建模，指的是一种用数学模型来对现实进行模拟的一个过程，在高等数学教学中，有着至关作用的作用。本文主要围绕建模思想在士官高等数学教学中的作用进行分析。
　　2数学建模相关概述
　　2.1主要概念
　　所谓数学建模，指的是通过借助现实中的一个对象作为目标，然后根据其目的来对内容的规律进行简化，再通过相应的数学工具来实现数学结构的构建。其步骤主要由以下几个部分所构成：①问题的分析；②模型的建立；③模型的求解；④模型的检验等。故此，数学建模能够提高学生的实践能力，帮助学生解决现实中的实际问题。
　　2.2一般步骤
　　在士官高等数学学习过程中，数学建模能够有助于提升学员理论联系实践的能力，不能够丰富学员的数学理论，提升学员的数学思维，还能够提升学员的实际经验。下面就围绕数学建模的一般步骤进行阐述。
　　2.2.1调查并收集数据资料
　　数学建模主要是以实际问题为模板，其第一步就是要对数据资料进行收集，值得注意的是，所收集的数据材料要能够反映目标课题的性质，而且所收集的数据资料要确保完整并且正确，这样才能够为后期的步骤做好数据准备。
　　2.2.2研究对象的内在规律
　　通常情况下，物体是以一定的规律运动的，所以只有对物体的运行规律进行掌握，才能够把收集而来的数据以一种能够反映物体运动本质的方式组合起来。
　　2.2.3建立数据关系
　　在复杂的数据当中，存在着主要矛盾和次要矛盾。因此，在进行数学建模时，需要抓住主要矛盾，这样才能够建立反映目标课题本质的数据关系。
　　2.2.4借助数学理论完成课题
　　借助已建立的数学方程，或者数学逻辑关系，根据需要去完成目标课题。
　　3数学建模思想的作用
　　3.1有助于提高课堂的教学效率
　　在士官高等数学教学中，会遇到一些既复杂又抽象的课题，如微积分、极限等。如果教员纯粹地对这些定理的性质进行讲解，就会挫伤学员的学习兴趣，不利于课堂教学效率的提升。即便有一些學员对这些内容感兴趣，也会听得一头雾水，进而使他们产生畏惧高等数学。但是，如果教员引入数学建模思想，对于那些复杂而又抽象的课题，从其源头上进行讲解，就会让学员对定理的含义有着更加深刻的理解，这样一来，就能够提升课堂的教学质量。
　　3.2有助于激发学生的学习积极性
　　在士官高等数学教学中，仍然还有一些教员在运用传统的灌输式教学法，这些教员将自己当作是课堂的主体，忽视了学员的观点与看法。在高等数学中有部分的知识内容较为复杂抽象，再加上与本科学校相比，士官学员的基础弱一些，所以这种教学方法很难激发学员的学习兴趣，不利于学员的学习。如果在课堂教学中融入数学建模思想，就能够很好的解决这一问题，因为从收集数据，到归纳以及总结数据，再到数学建模的这个过程，其实就是一个将实际问题抽象化的过程。故此，要想将建模思想融入到士官高等数学教学之中，就必须要打破传统的教学模式，要树立新的教学理念，突出学员的主体地位。如此，便能够激发学员的学习积极性，能够提升学员的实践操作能力，提升他们的独立思考能力。
　　3.3有助于提升学员的综合素质
　　在士官高等数学教学中，有部分教员过于重视对学员进行理论知识的传授，而忽视了提升学员的实践能力，这不利于学员的长远发展。而数学建模是一个独立思考的过程，也是一个独立操作的过程，不管是处于建模的哪一个阶段，都是由学员参与到其中。这样一来，就能够增强学员的动手操作能力，能够提升学员理论联系实践的能力。
　　3.4有助于构建一个和谐的师生关系
　　在以往的教学过程中，教员充当教学的主体，学员被动地听从教员所讲述的知识点，在课堂教学中，师生之间的互动与交流较少，从而使课堂的气氛变得非常的沉闷，不利于学员的学习。然而，将建模思想运用到高等数学教学中，就会突出学员的主体地位。至于教员，则充当辅助者以及引导者的角色，通过对学员进行相应的指导，教员可以更好地融入到学员之中，这样能够构建一个和谐、平等的师生关系，能够提升课堂的教学效果。
　　4结语
　　综上，在士官高等数学教学中，建模思想是其中的重要思想，能够提升课堂的教学效率，激发学员的学习兴趣，对学员的综合素质的提升有着重要的影响。故此，在今后的教学过程中，教员需要将数学建模融入到士官高等数学教学之中。
　　参考文献
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