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青年教师工作计划4篇(完整文档)

时间:2023-11-19 08:52:02 工作计划 浏览量:

青年教师工作计划一、基本情况xx区洋北中心幼儿园现有教职员工23名,一线专职教师12名,保育老师6名,岗位合格率100%,大专学历83%。教职员工工作经验丰下面是小编为大家整理的青年教师工作计划4篇,供大家参考。

青年教师工作计划4篇

青年教师工作计划篇1

一、基本情况

xx区洋北中心幼儿园现有教职员工23名,一线专职教师12名,保育老师6名,岗位合格率100%,大专学历83%。教职员工工作经验丰富,教学及专业基础扎实,在教育改革的实践中,大家恪守“爱”的园训、“团结、务实、创新、奉献”的园风,坚持“民主、尊重、支持、鼓励”的教风。振奋精神、积极进取,和谐融洽的人际关系已经形成;教师能用《纲要》的要求指导自己的教育行为,站在孩子的立场解决孩子的问题,以正确的儿童观组织日常教育教学活动,用心关注幼儿的个体情感与能力发展,寻找适合孩子的教育。

二、主要培养目标及措施

以“优师德、高素质、会研究、勤反思、有专长”为培养机制,加强骨干教师的推优力度和辐射作用,充分发挥骨干教师群体智慧与合作能力,使骨干教师能引领教师队伍的整体发展;以“学、研、培”三方结合的形式,开展各种活动,促进教师专业化成长;争取五年内,幼儿园省、市、区级学科带头人、骨干教师、教学能手达20%,园级骨干教师达50%以上,形成一支结构合理,具有教育智慧和创造激情,有思想、有能力、有特色的骨干教师群体。

1.利用政治学习和业务学习,进一步加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育,当好幼儿的镜子,用自己的一言一行、一举一动去潜移默化地影响幼儿,真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样,以关怀、尊重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。

2.进一步加强教师的理论学习,学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》;学习《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等专业杂志上的先进经验。鼓励教师利用教研活动和其它时间进行教育教学法规和国内外教育信息,不断转变和更新教育观念。

三、阶段培养目标和个性发展目标。

1、 20xx年9月—20xx年7月(两年)。

针对需要有计划的选派各个不同岗位的老师外出学习,参加各种专业技术培训。在园本教研中,以课题研究为抓手,开展一课多研、学习沙龙等教研活动,重点培养骨干教师、教学能手和班主任工作、计算机技术及新教师岗前培训等工作。主要工作及措施如下:

(1)20xx年全体教师参加区教育局组织的继续教育学习,并要求人人参加,人人通过过关考核。

(2)20xx—20xx年重点提升教师专业基本功。20xx年暑期教师岗位培训,第一讲:“如何进行有效备课?”,第二讲“如何观察了解幼儿的需要”,第三讲“如何做好配班工作”,第四讲“如何撰写高质量观察笔记和教后反思”。20xx年暑期举办35岁以下教师基本功比赛。

(3)以青蓝工程、师徒结对为契机,激励师傅和徒弟以老带新双向成长。

(4)20xx年举办幼儿教师计算机培训班,要求40岁以下的教师必需参加。学习电脑备课、课件制作等技术。

(5)充分利用园本培训,教研活动,使每位教师有平等的展示机会,逐步形成每位教师不同的教学特色,并使幼儿园的骨干教师在活动中脱颖而出,在省、市级优课评选中拿大奖。不断提高教师的教学水平。

(6)选送外培工作。提供多种多样的学习机会,组织教师外出学习、观摩,开阔眼界。本学年我们将争取更多的学习进修机会,鼓励新老师、骨干教师不断学习,开阔视野,提高综合业务能力。

2、 20xx年9月—20xx年7月(两年)

本阶段主要是对新教师和生活老师实施进一步的培养计划,使其在最短时间最快速度适应和熟悉幼儿园的保教工作。同时,采取各种手段激励每一位教职员工开拓进取,求实创新,人人有成功感,个个在原有的基础上往前进。市区级骨干教师、教学能手达40%,本科学历达60%。初步建成一支师德高尚、理念先进、素质精良的创新型、示范型教师队伍。主要工作及措施如下:

(1)继续给老师创造尽可能的学习、进修机会,为老师参加专业自学考试提供时间便利。同时选派各个不同岗位的老师参加各种教学与学术会议,参加各种专业技术培训,提升师德素养。

(2)举办每学年一次的优文评选,每学期一次的优案、优课评选活动。同时把握一切外出参赛机会,锻炼教师成长。

(3)以青蓝工程、师徒结对为契机,激励师傅和徒弟以老带新双向成长。

(4)以园本教研为抓手,培养能独立主持课题研究的科研型老师。

(5)以省优质园的规范要求为切入,在xx区起到示范带头作用,充分发挥骨干教师、学科带头人在社区的榜样引领作用,把有能力想进步的老师推向前台,锻炼成长。

(6)《幼儿园教育指导纲要》知识竞赛,以年级组推选代表2名,参加幼儿园评比。

(7)中青年教师岗位培训第五讲“如何学会解决孩子之间的纠纷问题”,第六讲:“区角游戏材料的丰富与组织”。

(8)全体老师新教材教法培训及考试。

(9)教师弹、跳、唱、画等专业知识基本功大赛,要求35岁以内的一线老师必须参加。

(10)建立幼儿园独立网站,班级建立家教“博客”,老师人人能从网上与家长交流沟通,取得家长最大的支持与信任。

(11)实施电脑备课制度,针对老师不同的需要给予相应的指导。

(12)举行课件制作评比活动。

3.20xx年9月——20xx年7月(一年)

加大对年轻教师的培养力度,尽可能地把年轻有为的教师推向年级主任、班主任等管理工作的平台。实现省、市、区级骨干教师、教学能手达60%的理想目标;实现我园教师队伍年轻化、知识化、活力化的发展前景;构建一支师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神的创新型、示范型、研究型的教师队伍;健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制;形成一批在市、区有一定影响的教学骨干与特色教师的群体力量。主要工作及措施如下:

(1)加强园本教研制度的管理工作。园长、教干深入班级,了解教师的教学教研需要,从源头抓起,从孩子感兴趣、喜研究的问题开始,展开教学与研讨活动,让老师们在一次次的教学实践中探寻教育规律,总结教育经验,促进教学相长。

(2)加强理论学习,利用多种途径帮助教师树立新型的现代教育观念,实现新时期教师角色的转换,成为终身的学习者、生命的关怀者、平等的交往者、宽容的教育者,并引领教师向科研型、学者型发展。

(3)幼儿园开展各项专业知识与能力的竞赛活动,进一步拓展广大教师的自育空间,培养她们自主参与园本教研意识和自觉的学习习惯,让她们勇于挑起教育、教学、教研的大梁。尽可能地把她们推向教学比赛的前台、教育改革的前台及教学管理的前台,让“徒弟”从“岸边戏水”到“搏击中流”。

(4)本科学历达80%。

青年教师工作计划篇2

青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用,是学校实现可持续发展的关键所在。面对我校青年教师比例高,素质参差不齐的现实,务必加强青年教师队伍建设,促使大批青年教师迅速成长,培养、造就一支德才兼备的青年教师队伍,特制订本方案。

一、指导思想

根据教育改革和发展总体要求,结合我校青年教师的实际,围绕思想素养、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面,努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主题的师德师风教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力,努力建设一支“师德高尚、理念先进、学识渊博、功底深厚、教艺精湛、研教俱能”的高素质青年教师队伍。

二、培养目标

1、通过培养,使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高,增强事业心、责任感和敬业精神,做到“敬业、勤业、创业、乐业”。

2、通过对青年教师进行业务培训,使青年教师做到“六个提高”:一是教育教学理念提高;二是专业知识水平提高;三是课堂教学技能提高;四是运用现代教育技术水平提高;五是教育创新能力提高;六是教育管理水平提高。

3、通过培养,使青年教师具有扎实的教学基本功,具有扎实的专业知识和较高的教育理论修养,具备一定的教科研能力,能够独挡一面,胜任各年级教育教学工作,具备强的教育管理能力,胜任班主任工作。

三、培养途径和方式

本着“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用师徒结对,专家进行讲授,指导;教师之间进行观摩和研讨学习、听评优质课,参与交流研讨;通过专题进行交流学习;教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。主要有:

1、发展规划:每人写出自己具体的“发展规划”。

2、组织培训:培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术等内容。师资培训多渠道,可以请外面的专家讲学,也可以请本地、本校的优秀教师作讲座等方式。

3、理论学习:培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得;每学期至少要到图书馆借阅三至五册的图书。

4、教学反思:每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限,重在记录感悟,总结得失。

5、拜师结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

6、参与管理:青年教师任班主任者,接受被指定的有经验的班主任帮带指导;未任班主任者,均担任一个有经验的班主任的助理,见习班主任工作;经考核不能胜任的,要继续培养。

7、教学展示:每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学评比活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨,向学校提出申请,开设公开课,邀请他人指导。(教科室、教务处负责)

8、校本研究:根据本人在教育教学中碰到的问题,开展小课题专项研究,务必做到人人有研究课题,课题立项应向教科室申报,实验方案应上交教科室。

9、观摩研讨:

(1)确定观摩研讨专题。一从学科教学理论中寻找专题,二从教师迫切需要解决的教改热点中确定专题。

(2)观摩示范课例。针对研讨专题精心设计课例,要求教师围绕研讨专题带着问题听课,把握得失,为进一步研讨作好准备。

(3)专题研讨。先请执教者围绕研讨专题以说课的形式介绍课例设计的依据,然后组织听课教师结合课例进行研讨,最后由组织者归纳小结。

(4)迁移延伸。要求教师依照示范课例及归纳小结将研讨专题迁移到自己的课堂教学中,在课堂实践中将研讨专题巩固、深化。

10、教师沙龙:组织青年教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

11、“请进走出”:邀请本校及外校的市级以上专家学者来校讲学,邀请市级以上优秀教师来执教示范课、观摩课,与同类学校开展业务上的双向交流与合作,在活动中开阔教师眼界,提高教师能力。学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。

12、召开座谈:

⑴学生座谈会,听取他们对任课青年教师的意见,并及时将意见反馈给教师;

⑵召开青年教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;

⑶指导教师、行政领导研讨会,就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。

13、建立档案:专项教学档案包括:

(1)青年教师的听课笔记、评课记录;

(2)汇报课、考核课、优质课的评课内容;

(3)各项比赛的成绩和记录;

(4)各项检查考核评估结论及其记录;

(5)每学期教学成绩及竞赛辅导成绩;

(6)青年教师本人的发展规划、总结;

(7)学生调查结果;

(8)青年教师参加培训的有关情况和成绩等;

(9)班务工作笔记及评价结论等。

四、培养考核具体措施和基本要求

1、任职二年以下青年教师要完成“个人发展规划”,师傅应写一份“指导计划”。

2、师傅应指导徒弟制定教学计划、备课、上课、作业设计、命题出卷、辅导学生等教学常规。并要求:

——徒弟每学期应听师傅或相关教师的课30节以上,并附上听后感。

——师傅每学期至少应指导徒弟备课20节以上,听课10节以上,评价指导10节以上,听课记录上要有评价指导意见。

——每学期徒弟应根据教学进度命题出卷2-3套题。(含同步测试、单元测试、月考或阶段性综合测试题等)

3、刚任职新教师要做好“三个一”活动:

——每学期上一节汇报课。

——每学年开设一堂教学研讨课内容(含教案设计、说课)。

——每学期写一份作业(含读书札记、教学心得、课堂教学反思、个案等)。

(师傅应从选题、研课、上课到课后处理及反思等作全程指导)

4、任职二年以上五年以下的青年教师,要求完成“五个一”活动:

即每学期完成一节校级或以上公开研讨课、一份说课稿、一篇教学案例、参与一个课题研究、完成一份教学总结。

5、徒弟要积极参与“四个一”活动。

即每学年举行一次青年教师赛课活动,举行一次教学基本功比赛,举行一次教育教学论坛活动,举行一次课件制作大赛活动(配合学校信息技术节进行)。

6、徒弟要认真完成“三项任务”

一是每学年要认真做至少10套高考模拟试题;(由师傅提供,做完后上交)

二是每学年要做一本高三复习资料;(由教科室及教研组指定)

三是制订一个学期的工作、学习计划。

7、每学期师徒均要上交一篇学习体会或小结。(期末上交)

8、师徒要积极参加“三会”活动,即每学期开学初召开一次青年教师培训动员会,期中举行一次师德报告会、期末召开一次青年教师座谈会。

9、实施助理班主任制,新分配的青年教师(不管是否当班主作)都要与有经验的班主任搭配。在协助该班主任的工作中学习、体会、探索班级管理的理论方法、技巧,努力提高班级管理的水平和能力,经政教处综合考核合格者,视为选聘班主任的对象。

10、创造条件,派青年教师外出学习,邀请校外专家学者到校给青年教师讲学、作示范、提供与教育教学相关的书籍、光碟等资料提供给青年教师学习、借鉴、观摩。

11、每学期考核领导小组将对师徒带教情况进行一次考核,并及时发现、总结、推广成功经验。对成绩优秀的青年教师和突出带教教师学校将给予表彰;对考核不合格的,师徒将共同承担责任。

12、学校校长、副校长、各处室主任、年级组长、教研组长、特级教师、骨干教师、中高级教师要热情、主动关心青年教师的成长,把此项工作视为自己义不容辞的责任,每学期分学科听完青年教师的课,至少作一次有价值的指导工作。

五、师徒要求及结对方式

1、担任师傅的教师需要具备以下条件:

(1)特级教师、高级教师、获县、市级以上的优秀教师、骨干教师或学科带头人;曾获县、市级以上优秀班主任称号或其它德育工作荣誉称号的教师、有丰富班级管理经验的从事班主任工作5年以上的教师可担任班主任师傅。

(2)师德好,乐于助人,勇于奉献;

(3)业务水平高,教学效果好,为人师表;

2、属于以下情况的教师原则上必须拜师:

(1)教龄在三年或三年以下(如工作需要可放宽至五年)的教师;

(2)教龄在三年或三年以下(如工作需要可放宽至五年)的在职班主任教师;

(3)根据需要学校指定拜师的教师。

3、师徒结对方式:

(1)教学“师徒”基本采取一帮一形式,班主任师傅带徒不超过两个;

(2)学校对师傅实行一年一聘,无特殊情况,中途不得更改;

(3)徒弟在拜师时可实行“双师制”(指教学和教育两个方面各拜一名师傅),也可在教育及教学方面拜同一个师傅;

(4)因特殊需要时,学校可以指定“师徒对子”。

六、考核要求

1、中高级教师有责任指导青年教师不断成长,学校安排的指导任务要认真完成,指导工作的材料学期末交教科室登记,对指导不力,未完成工作和未上交相关材料者,要通报批评,评优一票否决。

2、青年教师要主动接受指导教师的指导,虚心好学,完成学校安排的学习任务,学习材料学期末交教科室登记,对未完成学习任务和未上交材料者,对不认真接受指导和不认真完成培养任务者,要通报批评,同时不能转正定级,评优一票否决。

七、奖惩

(1)学校为培养对象设立进步奖,为师傅设立指导奖,对获奖者学校将优先推荐参加上级组织的评优、评先,并优先安排参加省、市级骨干教师培训。

(2)学校将发给师傅培养青年指导证书,并享受学校津贴。

(3)青年教师学年的综合考核合格者,自然解除帮扶培训和专业知识考试,不合格者,继续指定中高级教师实施结对帮扶及专业考试。

(4)师德方面有严重问题者,视为考核不合格。

(5)对考核不合格者,学校可作延期转正、待岗处理或调离本校。

八、组织领导

为使青年教师的培养落到实处,学校成立青年教师培养领导小组、评审小组和指导小组。分工如下:

领导小组:

组长

副组长

成员:各处室正副主任

评审组成员:

组长

成员:政教处、教务处、教科室正副主任,部分教研组长、年级组长。

指导小组:

组长

成员:由各学科骨干教师2-4人组成学科专业指导小组。

青年教师工作计划篇3

为了认真贯彻落实学校的工作计划,使本学期的各方面工作能够更好的开展,本人结合自身的实际情况,特制定以下工作计划:

一、指导思想

认真学习党的路线、方针和政策,保持正确的思想政治方向。以全面贯彻实施党的教育方针政策为宗旨,以加强师德建设为基础,进一步提高教师职业道德水平,增强教书育人的责任感,始终如一地热爱本职工作,坚持政治学习,提高觉悟和意识。注重个人道德修养,为人师表,严于律己,关心孩子的学习、生活。团结协作,乐于奉献。尊重同志、团结同志,搞好协作,顾全大局。正确对待个人和集体的关系,维护集体荣誉,热心公益活动。热爱计科,谦虚谨慎。作为青年教师,要虚心拜师,诚恳请教,互相学习,互相支持,心往一处想,劲往一处使,促进素质教育的全面实施。

二、工作目标

二十一世纪是信息时代,科技知识不断更新,新的理念不断涌现,学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的重要工作,更需要不断学习。在工作中,我会继续认真学习教育教学理论,认真研究课程标准,研究学法和教法,研究教材重点与难点,做到理论指导实践,实践充实理论,把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革。按时完成各项任务,认真备课,为45分钟的课堂教学做充分准备。认真上好每一堂课,课后及时认真反思教学中的得与失,以便在今后的教学中扬长避短。

三、工作安排

认真阅读《课程标准》等有关资料,钻研教材,研究教法,体会课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。多看教育类期刊杂志,丰富自己的文化素养。

勤听课,勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中达到共同进步,从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。做到课前认真备课,教案完整,课堂认真讲授,板书工整,批改作业认真,课后及时总结,及时改进。课堂教学或实习时不迟到、早退,中途退堂,不擅自调课,积极进行教育教学实践研究工作,不断提高教学艺术水平,提高教育质量。教学方法上,提倡引导式教学,反对照本宣科。要理论联系实际,突出重点,难点,简明易懂,营造生动活泼的课堂气氛。在教学内容上,要精益求精,及时向学生介绍本学科领域内高新技术发展的新动向,新成果。

学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西进行反思,弥补不足。勤于反思,在总结经验中完善自我。不断练习基本功,优化自己的教学方法。并积极使用现代信息技术,运用信息技术服务于自己的教学。

四、业务学习

积极参加学校组织的各项培训、学习,并做好学习记录。课余时间多阅读些教育教学刊物,摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落,积极参加学校组织的教育教研活动。平时多读书,多看报,不断充实自我,提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等,加强学习、研究,及时掌握所教学科教学发展的动态和趋势。

五、进修和培训

积极参加各种形式的进修和培训,提高自己的职业素质,为今后的教学打下坚实的基础。

六、全员育人

在教育工作中只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。作为一名教师,要破除“以教师为中心”的观念,扭转教师包揽一切的

做法,应该充分信任学生,让每一个学生都以主人翁意识参与到日常学习中,使学生在自觉自愿中完善自我意识;让每位学生都明确,作为集体中的一员,理应为集体分担责任。这样在教育过程中,学生随着自我意识的发展,自我调节、自我完善、自我教育的能力也会不断提高。

以上是我本学期的工作计划,在日常工作中一定认真完成。

青年教师工作计划篇4

一、指导思想

对于“加强教师队伍建设”的规划要求,结合南开区教育局党委提出的从区域教育均衡发展的最终目标出发,实施“抓西促东”区域教育均衡发展的战略措施,促进学校发展,充分发挥区教育系统特级教师的辐射作用,引领和带动全区优秀中青年教师的成长,带出一支师德修养高、教育理念新、教学能力强、教育科研意识与实践能力强的教师队伍,为本区教育的科学发展、和谐发展和率先发展,提供有力的人才和智力支持。

二、工作思路

“特级教师导师团”将立足“按需培训、立足教学、强化实践、开放合作”的工作思路进行培训。

——按需培训。在对学员的实际需求和专业发展进行调研的基础上,从基地校的实际情况出发,开发设计培训的相关模块,切实帮助他们解决教学管理中的实际问题,确保学以致用。

——立足教学。以帮助和指导基地校数学转变观念、充实理论、改进方法、提高教学管理能力为着力点和落脚点,在理论学习、导师指导、基地实践等环节,关注教学管理、研究教学管理、改进教学管理,切实达到提高教学管理质量的目的。

——强化实践。本着实践锻炼与理论学习有机结合的原则,避免理论学习与实践研究“两张皮”。安排多样化的实践锻炼,有效提升学员的实际能力。学员通过“理论学习,实践锻炼,反思提高,(再)理论学习,(再)实践锻炼——(再)反思提高”的过程,总结提炼出有效的教学管理经验。

——开放合作。在培训过程中,通过教学观摩、集体会诊、网上咨询、课题研究、基地锻炼等方面,均实行对内、对外全面有序开放,并制定灵活的措施,吸收各种优质资源。

三、培训目标

培养计划的总体目标:帮助优秀中青年教师树立科学教育教学观,增强其教育教学的科研能力,提升其综合素养,为其发展为专家型名师奠定基础。

培养计划的具体目标:

——进一步提高优秀优秀中青年教师的政治思想素质和创新素质。

——使优秀中青年教师确立现代教育教学理念,增强教育教学管理能力,掌握现代教育教学管理与研究的技术方法。

——使优秀中青年教师具有战略、理性思维和世界眼光。

——使接受培训的优秀中青年教师普遍具有先进的教学管理和教育教学理念、宽广的视野、结构科学的素养、创新的意识和能力、进一步优化的教学管理和教育教学经验。

——其中若干名接受培训的优秀中青年教师取得创新性、应用性、推广性的高水平教学管理或教育教学成果,成果得到同行认同。

四、培训方式

“优秀中青年教师培养计划”全程两年,分为三个学段。每一学段都有明确学习目标、任务、要求和评价。考评结果作为下一阶段分层个性化培养的依据。培养全程为每位学员建立详实的成长档案,记录学员各个学段的发展状况。

各学段的培训方式与内容如下:

在培训的三个学段,均为学员配备指导教师,在课题研究、学术论文的选题及撰写、教学管理经验的总结及提炼等方面对学员进行“一对一”指导。

(一)研修学习学段

1、理论引领:聘请本市数学领域最出色的专家讲学,让学员听到一流专家的讲座,使学员了解最新研究成果。

教学管理和教学是理论引领的重要方面,分为以下三个模块:

教育形势与动态:国外基础教育课程改革形势与动态,我国基础教育课程改革现状与问题解析,等;

基础理论:前沿教学理论与实践,现代教学管理理论与实践模式,从研究学生出发构建学校教育教学工作体系,等;

应用研究分享:教师专业发展研究,教师专业成长与幸福人生,教师职业生涯规划,优秀教师的培养与管理,优化教学评价及提高教学质量,开展校本教研及撰写研究方案,校本研究与教师发展,学校科研创新等。

2、基地学习:组织学员结合专题学习,增进感性认识,加速理论内化。

3、课题研究:围绕着教学或教学管理等,帮助指导学员确立一项课题,导师指导学员边学习、边实践、边研究。

4、自主研修:提供书目,要求学员自己读书、思考,引导学员把读书与工作有机结合,并把读书的感悟思考在博客论坛发表。

5、博客论坛:建立“南开区优秀中青年教师培养计划”网站,随时提供课程资源供学员自主学习;开通学员个人博客,便于学员随时反思、研讨和交流。

组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;引导学员针对自己教学管理中的难点问题进行研讨交流。

6、阶段评估:组织导师团成员根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学员学习表现等进行综合评估。考评结果作为深度培养学段分层个性化培养的依据。

(二)综合培养学段

1、典型示范:聘请在全市有较高知名度的专家结合其示范课例进行案例教学,深度剖析成功之道,给学员提供与知名专家对话、沟通的平台。

提供典型案例,引导学员运用相关理论对案例所提供的事实进行理性思考;学员从自己的管理实践中选择典型案例,提供给学员研讨。

2、教育考察:组织学员到教育发达地区,进行深度考察,学习全国先进的教学理念。

3、论坛研讨:举办优秀中青年教师论坛,围绕国内的教育家、知名学校及教育教学理论与实践中的热点、难点问题等进行研讨,给学员提供对话、交流与碰撞的平台。

4、成果发表与课题研究:指导学员围绕其在教学管理中遇到的难点及教育热点问题等撰写学术论文,并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。

指导教师继续指导学员进行课题研究。

5、自主研修:继续组织、指导学员自主研修。

6、博客论坛:继续组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;继续引导学员针对自己教学管理中的难点问题进行研讨交流。

7、阶段评估:组织专家根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学术成果、课题研究成果、学员学习表现等进行综合评估。考评结果作为深化提升学段分层个性化培养的依据。

(三)深化提升学段

1、提炼总结教学管理经验:组织专家围绕学员的教学管理经验进行系统提炼和总结,为学员进一步发展指明路径,为学员成长为全市专家型名师奠定基础。

2、成果发表与课题研究:继续指导学员围绕其在教学管理中遇到的难点及教育热点问题等撰写学术论文,并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。

3、自主研修:继续组织、指导学员自主研修。

4、博客论坛:继续组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;继续引导学员针对自己的教学管理中的难点问题进行研讨交流。

5、结业评估:组织专家根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学术成果、课题研究成果、学员学习表现等进行综合评估。

(四)资金项目管理

根据“特级教师导师团”确定的目标和任务,本着“让每一分钱都发挥出效益”的原则,将专项资金投向课程开发、导师指导、挂职学习等培训项目中。

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