浅析新媒体时代高职院校教学媒体专业的教学创新

　　摘要：当代信息社会，网络技术飞速发展，手机及电脑的广泛使用改变了人们的生活和交流方式。本文首先论述了高职院校数字媒体专业的教学现状，再对创新实践方向进行探究。数字媒体专业是融合了计算机与艺术学的交叉学科。在新环境下，培养应用型人才的高职院校应该重新审视传统教学，紧跟时代步伐。在教学创新上巧妙结合技术与艺术，让教学多元化、具体化、实用化。
　　关键词：新媒体时代 高职院校 数字媒体
　　一、高职院校数字媒体专业的教学现状
　　（一）课程配置不明确且课堂较为枯燥
　　首先，很多高职院校的数字媒体专业在课程编制的过程中没有明确的学科课程标准，这也导致开设的专业课程并未融入专业特色。在课程配置及教学的模式上，缺少核心课程、特色课程，许多高职院校的课程分配中若除去顶岗实习、基础公共课及毕业设计，有效的学习时间仅为一年半左右，如此短的时间内要全面掌握专业知识并灵活应用有一定难度。
　　其次，学生在学习过程中，专业针对性较为薄弱，学习内容多而不精确，理论过于复杂及缺乏实践操作。因此，学生即使学习了本专业课程也很难掌握社会所需求的专业技能。这也难以将学生培养成数字媒体专业需求的复合型人才，降低了学生就业的竞争力。
　　最后，传统教学大部分采用授受方式，较为枯燥，学生学习兴趣薄弱，这也会影响教学效果。
　　（二）师资力量的缺乏
　　首先，作为21世纪的新兴专业，数字媒体的教学也面临一些问题，比如师资力量薄弱。近年来，我国高职院校数字媒体专业不断扩招，学生人数增加，但师资配备未能到位，导致该专业师资数量缺乏。其次，高職院校缺乏双师型人才，很多高职院校的专业教师有较好的理论知识储备和教学经验，但缺少企业经历，实际操作能力弱，教学过程中实战经验的讲解不足也会影响该专业学生的实践能力。有些教师只是计算机或艺术设计专业转岗而来，以至于数字媒体专业教师队伍实践创新、科研能力较为薄弱。
　　二、新媒体时代下高职院校数字媒体专业的创新模式
　　（一）明确专业目标，采用多元化创新教学方式
　　高职院校的数字媒体专业，在进行教学体系的建构时，必须发挥自身特色、结合社会现状、明确培养目标、产学研合一。根据本地经济发展需要，结合专业市场的新技术、新方向、新理念，以服务发展地域经济文化为宗旨，定向培养具有技术能力和艺术修养的创新型复合型人才。高职院校应充分利用新媒体技术进行创新，例如模拟企业工作模式，展开专业实训，让学生体会“真实”的工作方式，并按实训要求组成团队收集资料、创新设计、剪辑制作等，不断提升实践能力。此外，高职院校也可以采用创新创业项目指导的方式，让教师、学生共同完成，教师的实践指导能挖掘学生的潜能，提高创业就业能力。
　　改变传统的教师讲、学生听的教学模式，融合网络、数字、电子等全方位立体化的新媒体技术，可以达到教学创新的目的。首先，不再单纯从课本上获得知识，教师和学生在参考课本的时候，通过网络、媒体来获得更广泛的信息，利用多媒体技术、VR实训室丰富教学形式。其次，改变传统授受模式，让学生占主体地位，注重师生互动。而在新媒体技术下，教师和学生可以跳出课堂，教师采用启发性教学原则，学生自主探究掌握学习内容，这种新型教学更有利于学生独立成长。
　　（二）加强师资队伍的完善，实现教学创新
　　为了实现教学创新，高职院校应全面加强师资队伍建设，尤其是具有企业实践经验的“双师型”教师队伍。高职院校教师本身就是复合型应用人才，也要具备完善的理论素养。首先，可以让经验丰富的“双师型”教师指导、帮带年轻教师，年轻教师定期听课并参与学生的实训指导。其次，学校和教师应积极与企业达成合作，去企业参观项目，在实践中获得经验。再次，学校聘请数字媒体专业的技术人才参与兼职教学。通过帮扶、企业实践、聘请技术人才等方式实现教学创新
　　（三）加强实训基地建设，开展校企合作创新模式
　　在高职院校开展数字媒体教学的同时，为了提高学生的实践能力，除了完善师资队伍、创新教学模式，还需要具有高职院校特色的创新示范基地。例如艺术实训室，主要用于设计素描、色彩、三大构成等艺术基础课程实训。摄影实训室，学生可以借摄影设备进行摄影实训。还有VR实训室、计算机实验室等，可以综合利用不同软件制作视频、动画游戏等CG艺术。
　　三、结语
　　数字媒体在当代社会潮流中，通过数字技术的加入，使得艺术所要表达的画面通过科学技术手段展现，理性结合感性，让艺术可以更加直观、具体地表达出来。同时，将富有个性的设计与科学相互交融，实现技术、艺术的完美整合。
　　参考文献：
　　[1]张再轶.新媒体时代数字媒体艺术教学模式探索[J].艺术科技，2016（01）.
　　[2]陈黎.高职院校数字媒体艺术教学探讨[J].科教导刊，2017（07）.
　　（作者简介：杨劲，男，本科，四川航天职业技术学院，助教，研究方向：数字媒体；邓菲，女，本科，四川航天职业技术学院，助教，研究方向：英语教育教学）（责任编辑 刘冬杨）

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