教育均衡下农村小学语文学困生教育的实践思考简析

　　[摘 要：随着我国教育事业的快速发展，越来越多的人开始关注教育公平。要想实现教育公平，最主要的就是面向全体学生，促进教育资源均衡分布。从目前来看，在大多数的农村学校中，由于经济水平落后等方面的因素，导致大多数的农村小学教学效果并不理想，距离教育公平还存在比较大的差距。为此笔者通过对农村小学语文学会生教育产生的问题进行深入的分析，积极明确小学语文学困生产生的原因，并且提出相应的解决对策，有效促进教育均衡发展。
　　关键词：教育均衡；农村小学；学困生；教育实践]
　　所谓的学困生就是大多数的农村学生由于受到社会环境因素等方面的影响，对某一个学科的学习成绩不佳。究其原因，主要因为大多数的农村学生在成长的过程中缺乏家庭教育和社会教育，这样就使得他们在学习方面存在明显的问题和不足。基于教育均衡的视角，通过因材施教、科学评价、家校共管等方式，能够有效促进学生自信心得到全面提升，增强学生的学习自主性，帮助农村小学语文学困生的学习水平得到全面的提升。
　　一、积极开展鼓励教育，激发学生的学习兴趣
　　对大部分学困生来说，由于受到家庭环境的影响因素，导致他们缺乏自信心，尤其是在面对问题时，无法与教师进行积极的沟通和交流，导致学习成绩停滞不前，而且他们由于缺乏上进心在遇到问题时也不能够积极主动的进行解决导致学习成绩逐渐下降，为此在对学困生进行教育的过程中，最主要的就是帮助学生树立正确的学习观念，激发学生的学习兴趣，例如在教学的过程中，教师必须要对学生的进步进行恰当的鼓励或者是有计划的向学生介绍各种励志故事和榜样，只有不断的增强榜样的力量，提高学生学习的主动性，只有这样才能够促进学生增强自身的自信心，积极主动的面临学习中的问题，同时通过像学生介绍各种各样的正能量故事，也能够增强学生的文学积累让学生对语文产生浓厚的兴趣。
　　二、因材施教，分层教育，提高学生的学习水平
　　在一个班级中必然有不同层次的学生，所以教师必须要对不同层次的学生开展因材施教的策略只有做到有的放矢，才能够提高学生的学习效果，例如在备课时，教师应该重点关注学困生的实际学习特点，明确学困生在学习过程中的难点和不足，并且总结易错点，只有这样才能够提高学生学習的积极性和主动性，另外在课堂提问的过程中，教师也应该将问题进行分解通过循序渐进的方式来不断增强问题的难度，激发学生不断思考的热情鼓励。学困生积极的参与到学习之中，只有增强学生学习的主动性才能够促进学生的学习水平得到有效提高，增强学生的学习自信心。
　　在布置作业的过程中，可以通过分层设置的方式让学生能够有对性的训练自己的学习，例如对优等生来说，可以设置具有发散性的问题让学生能够结合所学的知识进行深入的讨论与探究，而对学困生来说则要求学生的作业达到一定的准确率。唱的降低难度，逐渐培养学生的自信心，让学生能够从点滴进步中来感受到语文学习的魅力，在批改作业的过程中，教师要根据学困生的实际特点进行对性的分析，帮助学困生总结出现错误的原因，并且采取恰当的方式让学生进行改正，并且一定要注意不能够严加批评，只有增强对学生的启发鼓励和赞赏才能够让学生的学习水平得到明显提高。教师还应该对学困生的实际特点进行分析，让学生不断的总结自己的学习效果明确，自己进步的原因并且始终保持通过在合理的竞争中来感受到进步的喜悦。
　　三、积极评价，促进学生的学习水平
　　在过去对学生的评价往往主要以成绩作为主要的内容，但是这样的评价方式很难有效，矫正学困生的学习效率，所以在对学困生进行评价的过程中，必须要通过科学合理的评价方式并且运用发展的眼光来看待学困生，积极的与学困生促膝长谈，让他们能够与教师进行深入的沟通和交流，对自己存在的困惑，及时的提问，只有这样才能够增强学生对学习的热情，鼓励学生养成良好的学习信心在开展科学评价的过程中，也能够不断的促进学生的学习效果，增强学生的自信心。
　　四、实现家校共管
　　对大多数的农村学生来说，由于父母外出打工所以存在家庭教育缺失的效果。为此教师必须要通过恰当的方式增强与家长的沟通和交流，例如可以通过微信群QQ群的方式帮助家长及时的了解学生学习的动态，增进亲子关系，让家长明确家庭教育的重要性。
　　在家校合作培育学生责任感的过程中，可以让家长和教师亲身实践的方法来增强教学的感染力。所以可以为家长开设家长学校，让家长明确社会责任感的重要作用，并且也要规范家长的一言一行，为学生树立正确的榜样，另外要加强对教师责任意识的培养，教师必须要以身作则，率先垂范，这样才能够实际行动起到模范带头作用。在家长队伍中蕴藏着丰富的教育资源，所以学校必须要积极主动的去深入挖掘家庭教育资源通过这样的方式，也能够有效弥补学校教育存在的不足，例如可以请相关专业的家长宣传各行各业的知识，明确职业道德素质的重要作用，提高学生的责任感，另外还可以在家长和学生参加亲子活动的过程中增强学生对父母的理解，通过恰当的方式来推广成功经验。例如通过多种形式向家长宣传成功的教育案例，积极转变家长的教育思想，提高家长的教育素质，从而形成合力，帮助家长更好的去了解自己孩子的想法，而且可以定期开展家庭教育讲座的方式，让广大家长可以深入的明确家庭教育的重要作用。
　　本文通过对农村小学语文学困生产生的原因进行分析，并且提出恰当的策略来促进农村学困生的学习水平得到有效提升，促进教育均衡的发展，保证学生的学习质量得到明显增强。
　　参考文献
　　[1]卢桂枝.教育均衡下农村小学语文学困生教育的实践思考[J].学周刊，2019（07）：85
　　[2]王霞.谈农村寄宿制下对语文学困生学习兴趣的培养[J].学周刊，2018（13）：94-95.
　　[3]周玉杰.提高小学学困生对语文学科学习兴趣的研究[J].华夏教师，2018（23）：16-17.

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