摘 要：地理处于一个文科偏理的位置，又比较考察学生的思维逻辑能力，因此许多高中生都认为地理学起来非常吃力，那是因为他们没有能够正确的认识地理，掌握地理的学习方法。事实上，要想学好地理，就要把地理和图表结合起来去学习。
关键词：高中；地理教学；图表；重要性
很多高中文科生之所以认为地理难学，是因为地理不仅像一般的政治历史这些科目一样只需要背诵和理解，还需要较强的思维逻辑能力。许多学生望而生畏，更不要说是深入探讨，但其实只要掌握了地理学习的要领，那就是学会认图和画图，地理也可以很简单。
一、图表在高中地理中的广泛使用
图表本身在地理的教材书上就是一个不可缺少的元素。地理探究的很多原理，无论是地理位置的分布，环境气候的差异，或是植被的分布，就连大气的循环等等都会遇到图表，这是在地理学习中无法忽略的一个版块，而且与学生们的实际学习息息相关。随着新课标的开展，对于学生的理论思维，逻辑思维，以及实践的能力更加看中，因此地图也更加广泛的被运用起来。
二、在图表中提炼地理信息，解决地理问题
既然图表在地理学习中如此广泛的应用，那就不可能抛开图表独立的学习地理。确实事实也是如此，我们会发现地理成绩比较好的学生对于图表的分析能力都较强，能够很好的分析地图或者通过地图中的元素来解决问题，而那些对于图表一窍不通的人往往地理成绩也不会很好。所以说，地理图标的分析识别能力可以很好的看出一个学生的地理学习能力，教师也可以通过帮助学生们更好地认识图表来提高学生们的成绩，提高他们对于学习地理的能力。在一个地图中，能提炼到的东西有时会比材料上多很多，而且更加的直观易懂，比如说要分析全球的气候，如果只是单纯的用文字来说他们各自的温度带，名称，形成原因，气候特点，分布规律。那会牵扯到很多很多的名词，各种各样的气候名称，各种风带气压带洋流等。不仅不容易记到，而且特别混乱，就算记到了也会很容易忘记，但是如果记的时候就只记书上的那一张简图，就会容易记很多而且不容易忘记，就算考试的时候忘了怎么做，也可以根据一些定义把图画出来然后再做题，就能达到事半功倍的效果。
三、自己学会制图表方便记忆和理解
能够在已有的图标中提炼出关键的信息，并且用来解决问题很重要，但是同时学会制图更是关键。我们可以想象一下，无论是任何一个图都能分析出来的学生，还是无论什么图都能自己画出来的学生，他对材料的分析能力肯定要强一些。在地理的教学中，让学生自己学会制图不仅有利于学生思维能力的提升，同时还能很大程度的帮他们分析问题。我们都知道有的题型，就拿上文中的全球气候的分布那道题来说。万变不离其宗，简图一旦画出来，如果能够熟练的掌握图，那其他的有些东西如果忘了也可以很容易在图中找出来。
比如说气候形成的原因，来说一下气候形成的原因，从图中不难发现就是以下这几点，纬度、海陆位置、气压带风带和气团、洋流、地形五类。又或者是要询问赤道地区为何有个地区常年多雨，看了图之后，也很容易就能发现是赤道有些地区终年受到赤道低压带的控制，常年盛行上升气流，由于位于赤道附近，终年受到赤道低压带的控制，常年盛行上升气流，形成了大范围的典型的热带雨林气候。如果没有把这个简图记住，很可能就不能记住赤道低气压带，或者是上升气流，就不能把这道题很快的做出来。所以说，学会画图是如此之关键。但是，画图也是有方法的，不能一味地让学生什么都画，反而会弄得乱七八糟，最后图也画不好，什么都记不住，这样更加会对地理丧失信心，所以让学生记图或者是自己画图也要分成两部分。
第一类画图法就是纯粹的记忆，不需要用到什么其他的原理来推测。这种画图法主要的目的就是为了更好的记忆并且多重记忆。即把一些平常零散的重要的知识点组合在一起记忆。不过这类画的图会比较难一些，因为比较纪实。比如画中国地图，中国地理本来就是高中地理中比较重要且困难的一部分，所以这就要求学生们熟练的掌握34个省份，它们各自的地理位置，各自所处的气候，以及它们所处的地形，如果再广义一些，那还可以从土壤，植被，农作物等各方面去分析。无论是分析什么，最主要的是首先能大体的画一个中国地图，34个省份的位置，还有他们各自所在的纬度和经度。我们都知道，影响气候的五个因素，但是其中最大的一个因素，即纬度。掌握了这些省区的具体位置后，我们可以再加上其他的元素，比如，重要的山地，平原，高原。比如重要的分界线，像秦岭淮河一线这样多个因素的分界线是一定要画出来的。就是把几种重点画在一幅图上并且尽量做到详细。
第二类画图法就是在理解的基础上记忆。这类图表的画如果单纯的靠记忆画出来，本身是很难画出来且不容易记忆的，所以只有理解了才能很容易画出来。况且这类图表本身比较复杂而繁琐，设计的东西杂乱纷繁，如果就是单纯的背下来，那么估计只有几个真正有画画天赋的孩子才能背下来，就像是全球气候图，各种各样的气候，地形，国家，洋流，根本就不可能记忆下来。所以画这种图的时候一定不能生搬硬套，而是使用简图，用线条的结构来把这个图表大致的情况总结出来。另外，也要合理的利用自己已知的一些定义，法则，把图上那些未知的东西给推导出来。比如说雨的形成过程这个循环图，就是用的一步步推导方法画出来的。
四、读图可以更好地适应社会和发展
如果对于学生来说，读图认图画图只是一个简单的了解地理信息并且解答地理问题的工具，那他们就错了。学习地理不能在一定程度上打开學生们的空间思维，最主要的是图表在我们日常生活也是经常能见到的。学好地理图表有助于学生在日常生活中的适应能力和实践能力。
五、结束语
地理教学是要掌握方法的。地理图表有其自身的优越性和发展性，在高中的地理学习中占据着巨大的比重，因此教师一定要合理的把图表与其他知识结合起来，注重学生对于图表的多种能力，从而更好更有效率的学好地理。
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