摘 要：随着我国教育水平的逐步提高，我国的各大高校根据国家政策，多次扩招，本科生的数量也随之增多，无论是从文化知识方面，还是从品德品质方面，高校培养教育教学质量有所下降。各大高校针对这种情况，须借鉴国外先进的经验，引进本科生导师制。尤其是在本身学术氛围不那么浓厚但却需要导师帮助教学的高校英语专业，相比较非英语专业的学生来说，更加需要实行导师制。导师制在帮助英语专业本科生学习英语方法以及形成人生观、价值观等方面有着重要意义。本文根据笔者自身多年的职教英语专业经验，提出对高校英语专业本科生实行导师制的几点思考探究。
关键词：英语专业；本科生；导师制；思考
一、引言
随着我国经济建设步伐的加快，国家对各类专业人才的需求逐年增多，我国先后制定了各项政策，帮助各高校扩大招生，为祖国建设培养输送专业人才。但是随着各高校学生的增多，教学质量却有下降趋势。我国高校可借鉴国外经验实行本科生导师制。本科生导师制在一定程度上可解决各高校教学质量下降的问题，但是在实行中遇到各种困难。解决本科生实行导师制遇到的困境，对各高校英语专业提高教育质量有着重要意义。
二、本科生导师制的背景和内涵
高校的导师制是区别于学分制以及班建制的一种教育制度，特点是导师和学生之间关系紧密，可更好地贯彻全员、全过程、全方位“三位一体”育人的现代教育理念，帮助建立师生和谐关系。
在我国，导师制度主要是在研究生中实行，但是随着我国社会市场经济的发展，国家教育政策的改革，我国各高校多次进行扩招，给高校日常的教育工作带来了一定的考验，各高校为了应对出现的种种问题，在学分制、班建制的基础上，采用本科生导师制。
三、在英语专业实行导师制的重要性
随着我国经济全球化的发展，市场对英语专业人才的需求量与日俱增，加上各类高校为响应国家教育政策改革号召，多次进行生源扩招，很多考生会选择这个就业前景明朗的英语专业。但是随着英语专业学生的增多，学生个人之间的学业发展层次、知识接受能力等各不相同，而老师管理的学生数量庞大，无法做到有效管理，也很难做到对每一位学生都深入了解，帮助每一位学生制订符合自身需要的学习、生活以及未来的规划，有时甚至无法记住每一个同学，这样就很难做到与英语专业学生进行专业的学术讨论，无法帮助英语专业学生提高专业素质。
1.英语专业导师制可以更好地辅助高校学分制的实行
导师制的建立，可以更加有效地帮助英语专业本科生的学习。对于大学中普遍使用学分制，英语专业的本科生可以由导师引导制订适合自身的英语学习进度，按照自身的英语特长选取各类英语课程，更好地实行高校学分制。
2.英语专业实行导师制可以更有效地管理学生
英语专业学生基数大，英语老师无法与每一个学生沟通，而英语专业本科生导师制的实行则使该难题迎刃而解。学生在学习中遇到困难，可以找自己的导师寻求帮助，而导师也会在生活学习中观察管理每一个学生的心理变化，帮助学生解决在生活学习中遇到的各类问题，让每一位英语专业本科生与老师直接沟通。同时老师为学生解惑的时候，所展现出来的学术修养、专业知识素质等等都会给学生带来一定的威信，从而有利于老师建立良好的个人形象，可以更好地管理学生。
3.有利于英语专业本科生的个性化发展
在我国传统教育模式下，固定化的教育教学方法和“填鸭式”的教学内容讲授，都不利于学生的个性化发展以及发散性思维的形成，高校是学生思维发展的最好阶段，但传統的教育教学模式会阻碍学生的个性化发展与发散性思维的形成。所以，英语专业不能只按照课本教学的方式来教学，对于英语专业本科生来说，更好地了解西方文化，对自身的专业素质的提高有着重要意义。而英语教学老师教学任务繁重，容易产生疲倦心理，长此以往，会使教学模式固化，教学老师更不愿做过多的延伸教学。而采用导师制，会显著提高学生的英语专业综合能力。导师在对学生的单个教育教学中会采取多种思维模式对英语专业知识进行延伸教学，帮助英语专业本科生提高英语学习兴趣。
四、在英语专业实行导师制时遇到的困难
1.高校内师生比例差距大
我国高校在英语专业本科生中实行导师制时遇到的最大困难就是导师资源不够。我国高校的多次扩招，致使英语专业的学生逐年增加，但是适合做导师的老师数量却很少，这让导师和学生之间的比例差距极大，也使导师在管理学生时精力不够，很难做到对每个学生的生活、学习都深入了解，无法全面发挥导师制的优点，无法帮助英语专业学生提高自身的专业素质。
2.导师制和班主任制的责任划分不明确
我国各类高校在英语专业的本科生中除了实行导师制，同时也实行班主任制，但是这两种制度的责任划分不明确，容易在日常的英语专业学生的管理教育中产生矛盾，导师和班主任之间在日常工作方面沟通不够，会使英语专业本科生的实际问题得不到有效解决，给日常管理工作带来困难。
3.教师对英语专业本科生实行导师制不太认同
在高校里，英语教师任教任务重，对导师制工作不积极，因为教学工作繁多，导师工作普遍是有名无实，实际中并没有尽到一个导师的责任，而学生也没有导师制的意识，有问题也不会主动想到去寻求导师帮助。
五、落实英语专业本科生导师制工作的对策
1.提高导师数量，优化配置
对于英语专业本科生导师和学生数量比差距大的问题，高校应当增加英语教师数量，对英语本科生的导师质量选聘也应当适当放宽要求，可选择英语专业综合素质高的教师参与英语本科生的导师选聘，以减缓英语本科生导师数量紧张的问题。
2.加强导师与班主任的沟通
在导师制和班主任制度并存的状态下，要加强导师与班主任的沟通。导师在解决学生英语专业方面的学术问题有着重要作用，而班主任在学生的日常校内学习生活方面有着重要作用，应将两者结合，对学生加强管理，更好地提高学生的英语专业综合素质。
3.高校健全英语专业本科生导师的管理制度
完善相关管理制度，建立相应的奖罚机制，以加大英语教学教师对导师制度的重视，促进导师制度在英语专业的实行，提升学生对导师的认可度，提高导师制在英语专业本科生的作用，真正将导师制落到实处。
六、结语
导师制是一种新型的教育制度，因为其本身的先进性和有效性而被国内外各大高校推广使用，我国高校在英语专业实行导师制，有利于提高学生的自主学习能力，对学生英语专业综合素质的提升有着重要意义。
参考文献：
[1]黄振华.英语专业本科生实行导师制的模式探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（4）：244-245.
[2]曲 香.关于高校实行本科生导师制的思考[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2007（10）：33-34.
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