新课改下高中数学教学策略探究
摘要:数学是高中教育阶段的主要课程之一,也是一门重要的基础学科。新课程改革的背景下,要求在完成教学大纲要求任务的基础上,更加注重培养学生的自主学习和创造性思维能力。作为高中教育工作者,我们要根据新课改要求,不断学习先进的教学理念,采用有效的教学策略,努力提高高中数学教学质量。
关键词:新课改;高中数学;教学策略;有效性
高中阶段是学生成长的一个关键阶段,高中数学与其他科目相比,具有逻辑严密、灵活多变的特点。新课改对数学教学也提出了明确的要求,强调突出学生作为学习主体的地位、培养学生自主学习能力和创造性思维能力,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本文结合新课改背景下的教学要求,就如何提高高中数学教学有效性进行了研究分析,并提出了几点策略供大家参考。
一、 新课改下高中数学教学策略研究的意义
新课改对高中数学教学提出了更高的要求,研究高中数学教学策略对提高数学教学质量有十分重要的作用。让学生在学习理论知识和概念的基础上,扩展知识范围,培养学生的发散性思维能力,掌握分析和解决数学问题的能力。构建良好的师生关系,突破解决教学中的重点和难点。通过研究教学策略,还能帮助我们改进教学方法,学习先进的教学理念,在实际教学中有针对性的开展课堂教学,全面提高数学高中数学教学水平。
二、 目前高中数学教学存在的一些问题
(一) 课堂教学缺乏活力
随着高中数学学习难度的增加,很多学生由于思维能力欠缺或数学基础差,没有掌握一套有效的学习方法,往往在数学学习过程中遇到很多困难。还有的高中数学老师在课堂教学中忽视数学的逻辑性和趣味性,教学方法不能与时俱进,使课堂教学缺乏活力,学生也就失去了学习数学的兴趣。
(二) 教师教学观念急需转变
新课改要求“以学生为主体”,而在实际教学中“满堂灌”,“老师讲、学生被动听”的传统教学模式依然存在。在这种情况下,需要我们教师积极转变传统教学观念,不仅仅是知识的传输者,还要成为学生学习的引导者和组织者,不断改进教学方法,想方设法提高学生学习积极性。
三、 新课改下高中数学教学策略
(一) 合理安排课堂结构
优化课堂结构,充分挖掘课堂教学优势,利用好课堂上的每一分钟,让学生在紧张、活泼的课堂气氛中开发思维能力,学习数学知识。老师要珍惜课堂上的宝贵时间,在课堂上用简明扼要的语言把数学知识点讲解清楚,杜绝与课堂教学无关的多余话语,提高课堂教学的有效性。课堂教学中的讲解要有所侧重几个方面:1. 不能忽略数学核心知识点;2. 要注意讲解解题思路和方法;3. 对学生普遍质疑的疑难问题要解决;4. 不重复讲解学生已经掌握的知识;5. 讲解、点评、纠错到位;6. 安排好教学层次,节省课堂时间,给学生自主学习的空间。
比如在必修课“一元二次不等式”课堂教学中,针对本课的教学重点和难点,在基础知识讲解完成后,我就留出5-10分钟时间让学生来巩固知识。让他们根据不同情况画不等式图,再进一步分析当不等式为零时根的个数。
(二) 培养学生应用意识
《普通高中数学课程标准》明确指出“加强数学知识与生活实际两者之间的密切联系”。高中数学知识具有很强的应用性,随着社会的快速发展,在现代社会的各个领域被广泛应用,为经济发展进步提供着有力支持。高中数学教学要适应社会发展,在课程设置上要适当的体现其社会应用价值,数学教师要积极培养学生的数学实践应用意识,并积极为此创造条件。结合日常生活中遇到的数学问题,引导学生用课堂上学到的数学知识去应用解决实际问题,提高学生用数学解决实际问题的能力,从另一个方面来说,也提高了他们的学习兴趣。
(三) 运用现代多媒体技术
数学具有抽象性和逻辑思维性强的特点,为提高高中课堂数学教学效果,我们可以把现代多媒体技術运用到教学中。把抽象的数学知识形象的展现给学生,提高他们学习兴趣,增强课堂教学效果。紧扣教材和教学内容灵活设计课件,通过多媒体课件清晰、形象的展示出课堂教学内容,激发学生学习兴趣。
比如在“椭圆定义”课堂教学中,我就通过多媒体把椭圆的形成过程演示给学生,并引出椭圆的定义,讲解椭圆标准方程的形式。这种把抽象的椭圆知识点用多媒体直观形象表现的教学方式,有效提高了学生学习兴趣和教学效果。
(四) 培养学生自主学习能力
培养学生“探究性学习”方式就是让学生学习变被动为主动,其一个重要前提就是培养学生的自主学能力,让学生养成自主、合作、探究的学习习惯。在高中数学中培养学生自主学习能力,需要构建自主学习的环境,引导学生主动思考问题,积极参与数学教学活动。激发他们学习兴趣,提高自主学习的思想意识。让学生大胆主动地去假设和猜想,积极思维,增强自我学习意识,提高自主发现问题和解决问题的能力,深入探究数学概念、现象、原理。老师应创设自主学习的环境,给学生留出独立思考时间,让学生养成自主学习数学的习惯。
(五) 融入情感教育,建立和谐师生关系
对学生多关心和爱护,在教学中渗透情感教育,也是提高高中数学教学有效性的一个重要途径。在高中数学教学中融入情感教育,一是在关心学生生活中融入情感,我们在向学生传授知识的同时,还要通过情感教育培养他们的行为规范约束意识,引导学生拥有正确的价值观和思想观。二是在课堂教学中融入情感教育,营造和谐课堂学习氛围。注重与学生的情感交流,端正教学态度,平等对待每一个学生,让学生从内心信任老师。比如,对成绩较差的学生要看到他们的进步,适时的给予表扬,对性格内向的学生,要鼓励他们在课堂上积极回答问题。这样就能让他们和老师在情感上产生共鸣,从而形成一个和谐、友爱、平等的师生关系,促进学生学习数学知识积极性。
四、 结语
总之,在新课改的大背景下,提高高中数学教学质量,需要我们教育工作者积极转变教学观念,创新教学方法,不断探索有效的高中数学教学策略。有针对性的开展教学,充分发挥课堂教学优势,培养学生自主、合作、探究的学习方式,多为国家培养有用人才。
参考文献:
[1]吴洪祥.新课改背景下高中数学教学现状及对策[J].学周刊,2016(32).
[2]谭素娟.新课改后高中数学教学设计方式的转变研究[J].内蒙古教育,2015(29).
[3]李格.新课改下如何提高高中数学教学质量[J].现代农村科技,2015(4).
[4]吴菲菲.浅谈新课改下高中数学教学[J].数学学习与研究,2014(7).
作者简介:
李莉,甘肃省陇南市,甘肃省陇南市武都八一中学。
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