“互联网+”背景下小学语文课程教学的策略

　　摘要：技术的发展与社会的发展是相辅相成的，在当前“互联网+”的背景下开展小学语文知识的教学，教师应当将新兴技术应用在教学当中，促进课堂教学的优化。基于此，笔者从自身小学语文实践教学经验出发，指出现代通讯技术、微课技术以及多媒体技术与语文知识的融合策略，希望能够为其他一线的小学语文教师在“互联网+”的背景下更好地开展教学提供参考。
　　关键词：互联网+;小学语文;现代通讯;微课教学;多媒体
　　当前社会的发展趋势是信息化，在信息化的背景下开展小学语文知识的教学，教师应当积极应用多样的信息技术手段进行语文课堂的优化，从而实现小学语文课堂的有效教学。
　　一、 沟通：现代通讯
　　现代通讯技术的出現，使得远距离的信息传递和语音通话成为可能。在当前“互联网+”的背景下开展小学语文知识的教学，教师也可以使用微信等现代通讯技术与学生取得联系，从而为语文知识的教学奠定良好基础。
　　例如，在进行《草原》这节课的教学中，教师就可以使用微信等现代通讯软件构建与学生之间的沟通渠道，从而为课堂做好准备。《草原》这节课当中的主要教学内容是“能够有感情地朗读课文，品析文章中描写草原景色的句子”，因此，教师向学生布置“通读课文，初步理解文章中描写草原景色的句子”的作业，并通过微信传达给班级中的学生，使全体学生在家长的辅助下，接收到教师所布置的预习作业。之后，学生按照教师所布置的作业进行《草原》这节课的预习，并在预习完成之后，将预习的效果以及在预习中存在的问题传达给教师，从而使得语文教师在正式《草原》这节课的教学之前，就对班级中学生的预习情况有所了解，从而及时对本节课当中的教学计划进行针对性的改进，促进《草原》这节课的有效教学。当教师结束《草原》这节课的教学之后，教师再使用微信与学生取得联系，从而在课下帮助学生解决在课堂中没有解决的问题，提高教学的效果。不难看出，在“互联网+”的背景下开展小学语文知识的教学，教师能够使用微信等现代通讯设备与学生之间取得联系，从而对教学计划作出及时改进，实现语文知识的有效教学。
　　二、 重点：微课教学
　　每一节语文课程当中都会有其教学的重点，这也是学生需要掌握的基本语文知识。在“互联网+”的背景下进行语文重点知识的教学，教师可以使用微课进行重点知识的讲解，从而实现重点知识的高效教学。
　　例如，在进行《峨眉山月歌》这节课的教学中，教师可以使用微课的形式进行本节语文课程中重点知识的教学。根据小学语文课程教学大纲当中的要求，“理解诗歌含义，体会诗人情感”是《峨眉山月歌》这节课当中的教学重点，教师根据该教学重点进行微课视频的制作，并将时间控制在15分钟左右，与当前小学生对语文知识的认知结构相切合。之后，教师将制作好的“诗歌鉴赏”微课视频投放在酷学网等公共网络空间当中。在教师进行《峨眉山月歌》这节课的教学前，教师引导学生以“鉴赏”“峨眉山月歌”等关键词检索的形式找到教师所制作的“诗歌鉴赏”微课视频，并在家长的辅助下进行自主观看，从而使学生在正式课堂的学习之前，就对《峨眉山月歌》这节课当中的重点内容有所了解，使得教师在正式课堂教学“理解诗歌含义，体会诗人情感”等重点知识时，学生能够快速吸收接纳，实现《峨眉山月歌》这节课教学的有效性。显而易见，在进行小学语文知识教学的过程中，教师能够应用微课的形式进行教学模式的优化，从而帮助学生进行重点知识的学习，实现小学语文有效课堂的构建。
　　三、 情境：多媒体构建
　　多媒体具有内容多样化呈现的优势，也因此受到一线教师的青睐。在进行小学语文知识教学的过程中，教师也可以使用多媒体进行语文知识的多样呈现，从而实现课堂的有效教学。
　　例如，在进行《牛郎织女》这节课的教学中，教师就可以使用多媒体进行知识的多样呈现，从而吸引学生的注意力，实现语文知识的有效教学。在课堂中，教师首先使用多媒体当中的视频播放器，播放牛郎织女的视频动画，吸引学生的目光，从而使学生主动进入《牛郎织女》这节课的学习。之后，教师使用纯文字的形式，将本节课的教学目标进行展示，使学生能够在教学目标的引导下，清楚自己在本节课当中需要掌握的知识以及提升的能力。紧接着，教师将本节课的文章框架以图片的形式展示给学生，从而使学生能够更好地把握文章的节奏。随后，教师针对《牛郎织女》这节课当中每部分的内容以图文结合的方式进行教学，从而使学生能够进一步理解文章中所阐述的内容。显而易见，在“互联网+”的背景下进行小学语文知识的教学，教师能够使用多媒体将所要教学的知识进行多样化的呈现，从而实现高效小学语文课堂的构建。
　　总而言之，在进行小学语文知识教学的过程中，教师应用现代通讯技术能够构建与学生之间的沟通，应用微课技术能够实现重点知识的有效教学，应用多媒体技术能够促进知识的多样化呈现，从而实现小学语文知识的有效教学。
　　参考文献：
　　[1]李保中.“互联网+”背景下的小学语文教学改革研究[J].中国校外教育，2018（20）：66，70.
　　[2]廖茂军.“互联网+”背景下小学语文教学方向研究[J].中国农村教育，2018（14）：94-95.
　　作者简介：
　　闫惠敏，江苏省徐州市，江苏省徐州市沛县实验学校。

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