浅析教学中情感教育及策略分析

　　摘要：教育是一个系统工程，从来就不单纯是学校或老师的任务。孩子的点滴进步，都是学校、家庭、社会三方面合力的结果。我在近三十年的教学实践中，非常重视学校和家庭的合力教育效果。在教育中，一直秉持“一切为了孩子”的教育思想，处处从孩子本身着想。教育家苏霍姆林斯基曾写过一本书《要相信孩子》，是他对自己25年教育工作的经验结晶。在教育实践中，苏霍姆林斯基遵循的原则是：发现并不断巩固和发展儿童身上的一切好的东西;让个体教育和整个集体的教育密切结合。在工作中，要相信孩子们的善良，相信孩子们的进取心，用爱来激发孩子们善待别人，积极进取。工作中，尤其要重视跟家长、家庭的配合，确保孩子们在无缝的教育环境下健康成长。
　　关键词：教育;成长;思想
　　案例（一） ：2017年，我担任五年级一班的班主任。班里有个孩子叫李宇轩，他是一个中途转过来的孩子。在班里学习成绩较差，而且经常不做作业，课本也经常找不到。一开始的时候，我会选择把我的教本借给他，或是让他和同桌一块看，但他还是经常性忘记带。通过一段时间的接触，我发现他其实是一个挺聪明的孩子，老师上课的时候，只要注意听，课堂内容很快就会掌握，就是特别的懒，懒得思考，懒得做练习。没事就在课堂上玩自己的笔，字也写的特别潦草，不仔细看，根本没法看懂他写些什么;平时还挺坏，经常捉弄同学，所以没几个人愿意和他一起玩。经过家访发现，他有个不幸的家庭，父母离异，母亲开一个文具店养家，平时很忙，疏于对他的管教。为此，我采取了如下措施。
　　一、 细致家访，对症下药
　　针对这种情况，我没有责备他，也没鄙视他，而是做了细致的家访。通过家访了解，我知道他没有上过幼儿园，所以很多拼音都不认识。一年级的时候，孩子比较多，老师也没有更多的时间给他补课。他爸爸出国多年，也跟他妈妈离婚了，现在孩子跟妈妈相依为命。我了解到这些，对他付出了比常人更多的“爱”。我利用放学后的时间，把他单独留下来补课，谈心，鼓励他每天坚持做二十道计算，巩固并提高计算能力。有一点的进步我就会及时表扬他。慢慢的，他的脸上露出了笑容，每次见到我都会笑着说：老师好！每进一步，我都会奖励他一个小红花。每天放学前，我都会说：“老师相信你可以把今天的作业完成的很好。”他会点点头。假如第二天他忘记写作业了，我会说：“老师相信你会及时把作业补上。”他就利用课间时间把作业写完，让我检查时我会说：“老师相信你下次不会这样……”通过一段时间的努力，他进步明显。现在作业每天都能按时完成，还经常跟同桌交流学习心得，成绩也提高了好多，人也开朗多了。
　　二、 期待是最好的教育方式
　　在生活方面，通过和家长沟通，了解了他的特殊的家庭情况。于是，一有时间，我便和他聊天：“你是男孩子，长的也挺帅，要是衣服再干净一点就更帅了。你妈妈忙，你可以自己学着洗简单的衣物，每周洗一次头，每天洗一次脚……”他都很高兴的接受了。从此，他变得整洁了，干净了，很多小朋友也愿意和他一起玩了。他的脸上露出了久违的微笑。随后的日子里，我坚持鼓励他，赞扬他，让他感到自己大有潜力可挖，从而激起他的求胜心理，培养起了他干净整洁、做事踏实的生活习惯。
　　三、 持之以恒，金石为開
　　对待李宇轩，我没有因为他经常的老毛病重犯而上火，我反复抓，积极找机会去关心他。我做到了三不：不急，不火，不粗暴，让他感觉到了学校的温暖，感觉到了老师的爱。让他感受到老师是关心他的，也是相信他可以做好的。他每进一步，我都会表扬他，让他能感到进步的快乐！
　　现在的他，已经不再是那个邋遢、自卑、自暴自弃的孩子了。他学会了关心他人，学会了自我管理。学习成绩也明显提升。每当看到他欢乐的样子，我就感觉自己的工作真的很有意义。
　　案例（二）：2013年我从二年级接班，班里有个女孩叫冯钰清。每天她都懒洋洋的，没有精神，不修边幅，头发也不整齐。学习成绩一直在中下游。我找她谈话的时候，她也是紧闭双唇，低着头，一个劲的流泪。为此，我做了家访，才了解到她复杂的家庭。她也是离异家庭，母亲走了，跟着爸爸生活。后来，爸爸又给她找了个后妈，她一直跟新妈妈生活不到一起，后妈不喜欢她。于是，她爸爸便把她寄养在奶奶家。所以，她每天都生活在灰暗中，没有盼头，心灰意冷。了解到情况后，我很难过，这种情况，在农村很普遍，孩子缺乏父爱母爱。为此，我采取了对症的方法，把她当作自己的闺女对待。
　　措施一，用爱来感化她。
　　亲其师则信其道。为了跟她拉近关系，我想了好多办法。生活上，每当她头发乱糟糟的时候，我便请办公室的女老师，帮她洗头，梳头发。办公室老师们都了解到她的情况，所以对她都很好，经常跟她聊天。每天课间操的时候，我都会过去问问她水杯里还有没有水，她都会笑嘻嘻的对着我。六一节前，学校要求每个班都准备儿童节的节目。我们班也准备了舞蹈《C哩C哩》。我给负责组织的班干部商量，把她也吸收进去。于是，我们班舞蹈队每天都有她的笑声和优美的舞蹈。为迎接六一，舞蹈队队员都自己准备了舞蹈服，她家庭特殊情况，年后家里又失火，所有家具都被大火吞噬，经济上十分困难，我便帮她支付了舞蹈服的价钱。图中中间那个小女孩便是冯钰清，看她沉浸在舞蹈中的样子多美。她变了，每天都洋溢着微笑，跟同学也交流起来了，朋友也多了。
　　措施二：家校共促，确保教育效果。
　　冯钰清的成绩一直稍差，为此，我在学习上也对她对症下药。在学校，我为她安排了她最好的朋友当同桌，帮助她学习。家访的时候，我跟她奶奶说好，在家里督促她每天做二十道数学计算，帮她检查对错。家校合作，坚持了几年下来，她的学习也慢慢赶了上来，现在每次考试，她的成绩都能在班里位居上游。
　　这些年，我对孩子的关心照顾，得到了家长们的信任和支持。家长的信任和鼓励，也激励着我进一步努力工作。马卡连柯说：“从最广义的教育来说，它是一个社会的过程。所有的人，所有的事物和现象，都在教育着儿童，但其中最重要的是人，在人当中，父母和老师占首要的地位。”所以我在工作上，非常重视家校合作的重要性。孩子的茁壮成长是家校协同合作的结果。在今后的工作上，我会更加重视家校共育，认真研究家校共育的理论并应用到工作实际中，为农村的教育事业奉献自己的心血，不辜负乡亲们的厚望和国家的重托。
　　作者简介：
　　许延军，山东省泰安市，山东省泰安市肥城市汶阳镇砖舍小学。

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