【摘 要】在新课程改革深入及素质教育进一步推进的形势下，作为高中生的我们必须要具备一定的问题意识，只有在此基础上才能够实现自身学习能力的提升，才能够在理科学习过程中对各种概念给予全面准确的掌握，才能够在不断学习过程中实现创新思维能力及逻辑思维能力的提升，确保自己能够得到全面综合性的发展。文章主要围绕着高中生要对自主探究学习的重要性给予高度认识、有效培养高中生理科学习中问题意识的主要措施两个方面展开了论述与分析，旨在进一步提高我们的创新精神与创新能力，在学习中具备高度的问题意识，发展成为社会需要的综合性高素质人才。
【关键词】问题意识；高中生；理科学习；培养途径；重要性
在理科学习过程中只有提高高中生的问题意识，才能够实现我们自身创新精神与创新能力的提升，在此基础上才能够为社会进步、国家发展培养出大批训练有素的综合性高素质人才。我们在理科学习中需要积极应用新型学习方法，注重自主探究学习方法的重要性，基于此，才能够在理科学习中有效将理论知识向自身能力转化，对科学研究方法给予全面的掌握，不是只局限于单纯理论知识的接收与掌握[1]。所以我们高中生必须在理科学习中积极主动的提出自身看法与见解，对于教材中存在的问题应当敢于提出自己的疑问，并且要敢于应用创新型方法对生活中实际问题给予解决，进一步提升我们的逻辑思维与创新思维。
一、高中生要对自主探究学习的重要性给予高度认识
现阶段在高中理科学习中应用支柱探究学习方法，将会产生良好的教学效果与学习成果，例如学生自己动手操作、小组合作学习模式的展开以及自主完成学习任务等。通过自主探究模式的全面应用，有利于学生在学习中对理科学习中的各种概念给予掌握，在自主探究模式应用中学生能够对外界信息作用给予高度的认识，迅速的对新情况及新问题做出判断，很大程度上有利于我们自身发现问题、分析问题、思考问题以及解决问题能力的提升，并且进一步发展自身的思维方式，从而激发我们的求知欲与好奇心，通过多种方式展开创新型活动。在理科知识学习过程中，我们高中生还需要形成高效的学习习惯，为今后学习活动的顺利展开奠定良好的基础[2]。自主探究学习方法的出现与应用，一定程度上加大了人们对小组合作学习模式的高度重视，所以要求我们要在小组讨论学习中敢于提出自己的疑问，表达自己的多种想法，并且与小组其他学习成员及时进行交流与合作，并对问题的结局方法进行探索，加强高中生对团队合作力量的认识。
二、有效培养高中生理科学习中问题意识的主要措施
（一）高中生需要将日常生活与学习进行紧密联系
素质教育的深入要求高中生学会在实践中良好应用理科知识，将日常生活与当前学习知识进行紧密结合，做到学以致用。高中生需要在学习中进一步提高自身的知识探索水平与观察能力，善于在日产生活中发现理科问题，并应用当前所学知识有效对实际问题给予解决，感受日常生活与理科知识之间的紧密联系，一方面激发了高中生理科学习兴趣，另一方面可以促进学习积极运用理科知识对生活中存在的现象进行解释，从而进一步提升学生的问题思考能力及问题解决能力。日常生活实际与理论知识学习有机结合要求高中生具备良好的思考习惯与观察习惯，这样学生在遇到实际问题时才能够在第一時间迅速思考，并寻找相应的解决措施，在潜移默化中提升学生的综合能力与创造性思维[3]。因为高中阶段的理科学习中有很多原理、法则以及概念，具有较大的抽象性与难度，学生不易对这些内容进行掌握，这时就需要应用实际联系实践的方法，让学生通过对日常生活问题的思考掌握相关知识。
（二）通过实验教学培养高中生的问题意识
我们在理科知识学习中与实验息息相关，若理科知识学习中缺乏了实验，那么这个世界上就不会存在这么多的科学发明与创造，人类社会也不会得到这般迅速的发展，因此我们必须在学习中主动参与到理科实验中，进一步提升自身问题意识。在理科实验的亲自操作过程中，高中生很容易被实验趣味性吸引，为了发展自身的创造能力及思维能力，会积极主动的投入到科学研究活动中[4]。我们在参与了理科实验中必然会遇到一些无法独立解决的问题，这时就需要同学们之间共同研究与探索，共同思考问题并解决问题，让所有同学都能够在实验操作过程中体会到理科学习的乐趣。
三、结语
综上所述，只有在理科知识学习中找准有效措施发展我们的想象力与创造力，才能够实现我们问题意识的培养与提升，才能够培养我们的自主学习能力与逻辑思维能力，才能够为今后的学习奠定坚实的基础。文章首先分析了高中生要对自主探究学习的重要性给予高度认识这一内容，之后从高中生需要将日常生活与学习进行紧密联系以及通过实验教学培养高中生的问题意识两部分内容阐述了有效培养高中生理科学习中问题意识的主要措施。
参考文献：
[1]陈德祥.问题意识、问题逻辑、问题教学——思想政治理论课教材体系向教学体系转化思路新探[J].学术论坛，2013，3605：192-197.
[2]窦瑾，傅岳新，高忠.新课程背景下高中理科教师开展教学科研现状的调查和分析[J].教育与教学研究，2016，3004：50-54+106.
[3]王秋梅，张永元.高职大学生主观创业趋向存在的问题与对策——以辽宁经济职业技术学院为样本的调研报告[J].辽宁经济职业技术学院（辽宁经济管理干部学院学报），2010，01：74-75.
[4]赵英.精心选择学习材料唤醒学生问题意识——《千以内数的大小比较》教学片段与思考[J].教育实践与研究（小学版），2008，09：48-49.
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