【摘 要】能否提高数学课程的学习效果，关乎着能否在学习过程中促进自我能力的形成与知识基础的增长。作为高三年级的学生，通过多年的数学课程学习，我们或许已经能够理解一些较为基础的知识概念，但是在平日的课程训练之中，我们或许会把某些知识内容相互混淆，以至于难以正确而果断的解决数学问题。迫于高考的压力，能否在数学课程学习之中巩固我们的知识基础，往往成为能否提高我们解题能力的关键。本文将结合我们高三年级学生的学习经验，深入探析如何改变学习方法提升课程学习效果。
【关键词】高中数学；课程学习；效果途径
学习效果的提升关系着个人能力的提高，在高中数学课程的学习过程中，每位同学或许都有自身独特的学习方法，但是不同的学习方法所带来的学习收益也各不相同，有效的学习方法能够帮助我们增长见识，开拓视野，而低效的学习方法不仅严重影响我们知识理解程度的提高，更会导致我们在学习的过程中陷入思维误区。身为高三年级的学生，我们在学习的过程中多少会存在一些紧张感与慌乱感，掌握有效的学习方法，有助于我们从容不迫的进行课程学习。本文将深入分析影响课程学习效果的因素，探析提高课程学习效果的有效途径。
一、影响高中数学课程学习效果的因素分析
（一）在课程内容理解中是否参与知识探究
以近年来的高考形势分析，数学知识所考察的內容综合性较强，灵活度较大，仅靠掌握简单的数学知识原理，缺乏对知识内容的深度思考，是难以灵活运用知识内容去解决实际问题的[1]。而我们身边的许多同学，在高中数学知识的学习过程之中，依赖于通过教师的讲解来获取知识原理的应用方法及使用途径，而缺乏对知识内容的自我摸索与深入探讨。难以掌握数学知识的基本概念或对相关定义加以混淆，是我们解题能力过于薄弱，学习效率过于低下的主要原因。而导致这种结果的根本所在，主要是部分同学在课程内容理解中未能主动参与知识探究，对知识内容的理解流于表面。单以“f（cosx）=cos3x，则f（sin30°）的值为多少？”这个问题而言，只有我们能够理解函数知识的基本概念及相关形式，才能对其进行转化而得出问题的答案。唯有我们在课程内容的理解中参与知识探究，才能明白知识的拓展与延伸，获得学习效果的提高。
（二）能否在课程学习中认识到知识内容间的相互关联
高中阶段的数学知识整体性较强、系统性较高，在高三年级的数学知识学习过程中，我们或许已经对大部分所需学习的数学知识有所了解，能否结合课程内容充分认识其与所学知识的相互关联，从某种程度上体现着我们是否能够将所学知识进行融会贯通[2]。就以“函数”知识与“圆锥曲线”知识为例，两者之间既存在相同点亦存在不同点，在研究方法上亦有所相同与不同，而只有我们在课程学习中把此类知识进行归纳与总结，比较其异同之处，才能对此有个深刻的认识从而提高学习效果。能否在课程学习中认识到知识内容间的相互关联，亦是影响高中数学课程学习效果的关键因素。
二、提升高中数学课程学习效果的方法分析
（一）亲身体验知识原理的论证过程
思维是数学的精髓，而各类数学知识的由来也源于前人的归纳推理，在高中数学知识的学习过程中，结合所学内容在课程探究中亲身体验知识原理的论证过程，是提高学习效果的有效方法[3]。一方面，亲身体验知识原理的论证过程有助于加深我们对于知识内容的理解，从而更加清晰而透彻的理解各类知识内容的使用途径及应用方法；另一方面，理解数学知识的关键在于拥有清晰的逻辑思路，而根据所学知识亲身体验知识原理的论证过程，有助于我们开拓视野与增长能力，从而从容不迫的应对各类问题。就以“分离参数法”这个数学问题解决中时常用到的思维方法为例，随着数学问题的不同，这类思维方法在问题解决过程中的实际应用途径也各不相同，而唯有我们能够结合具体问题尝试应用此类思维方法解决问题，在亲身体验知识原理的论证过程中巩固能力基础，才能提高学习效果。
（二）独立思考中完成对思维方法的掌握
想要深入理解高中数学学科当中的知识内容及结论推导，掌握一定的数学思维方法必不可少。作为高三年级的学生，我们已经拥有一定的自主学习能力，对于自身在数学知识理解中的薄弱之处也有所了解，而针对课程内容的难点及重点，结合教师的讲解在独立思考中完成对思维方法的掌握，是提升课程学习效果的有效方式。例如“数形结合”思想及“反证”思想都是研究数学知识的重要方法，需要我们在数学课程学习中加以掌握，而对思维方法的理解及运用需要一个逐渐的过程，结合课程内容进行独立思考以完成对思维方法的掌握，不失为提升学习效果的可行途径。
三、总结
影响高中数学课程学习效果的因素，不仅包括我们在课程学习中能否主动参与知识探究，更包括我们能否结合所学内容深入理解课程内容之间的联系，而在亲身体验中感受知识原理的论证过程，在独立思考中完成对数学知识思维方法的掌握，不失为提高课程学习效果的有效途径。
参考文献：
[1]张琼：《高中生数学自我效能感的调查研究》，学位论文 扬州大学 2016.
[2]汪得志：《怎样学好高中数学——高中数学学习方法探讨》，学术期刊 《教育教学论坛》2017年4期.
[3]张军：《高中数学教学中个性化辅导研究》， 学术期刊 《数学大世界（中旬版）》 2017年4期.
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