通过绘画培养儿童的创造能力

　　摘 要：“学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。
　　关键词：绘画；儿童；创造能力
　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-149-01
　　创造力并不只属于有成就的人，每一个人都具有一定程度的创造能力，只是表现的方式不同而已。一个人以自身的力量使自己的行为有了新的进步的时侯，也可以看作是创造性的具体体现。
　　幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体，促使幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展，特别是创造力的发展。如何通过画画培养孩子的创造力呢？
　　第一，首先就要把“孩子是否能画一张漂亮的画”、“能否得奖”、“能否画成像画家那样的画”这样一些目标放在后面，而将“孩子是否敢于画”、“是否敢于面对真实的世界画”、“是否敢于画与众不同的画”“是否敢于把自己的想象表达出来”，这样一些目标放在前面。有了这些目标，您就可以把孩子今天的画同他们过去相同内容的画相比，看看今天的画是否有了更多的内容，有了更多的细节，更多的情趣，从中你不难发现这之中闪现着孩子创造力的火花。 这就是一张不知画的是何物的儿童画。不过，如果让小作者为您讲解，相信会说出很多很多来的。这里是否闪现着创造力的火花呢？对于这些创造的火花，应该大大的鼓励。如果有物质化的鼓励最好，比如郑重其事地将孩子的作品悬挂展示，比如可以围绕他的想象内容奖励书籍玩具，等等……
　　第二，为了培养孩子的创造力，在辅导孩子画画时，应尽可能地鼓励孩子去画自己周围一些习以为常的事物。因为创造力有一个最大的特点，即它往往是对一件平常事物的再发现和重新组合。淳朴的儿童画作品大多具备这种特点。因为孩子们在画画时并不完全受客观事物的限制，他们既不可能也不愿意像照片一样地复制要画的内容，他们通常画的是自己的直觉感受。孩子在面对周围事物时，自然而然地会在观察、记忆、分析、理解和再现的过程中加入自己的想象，补充新奇的内容。而这正是对孩子创造力最好的锻炼。总是大人们的“要求”束缚甚至扼杀了孩子们这些原生态的想象，让他们越来越“世俗”，越来越“规矩”。
　　上述两条是培养孩子创造力的关键，一是让孩子大胆地去看，大胆地去想，大胆地去画。由于画画不同于学习科学知识，它没有一个统一的、一成不变的模式，当孩子通过学习画画学会了敢于大胆地表达自己的所见、所记、所想时，无疑对他们的创造力的培养产生了极大的帮助。二是让孩子提高从一般中见特色，從现实中去想象的能力。创造力不是凭空出现的，它既需要从一般中去挖掘，也需要从现实中去提高。作为涉世仅仅几年的幼儿，这一切更显得重要。当孩子从平凡的周围世界中学会了发现更多新奇的东西，同时又从大千世界中吸取了富的营养时，他们的创造力就大大地提高了。
　　当我们看到孩子按照自己的想象，画出自己心中的美丽画面时，我们应该鼓励和相信，孩子的创造力和想象力才是我们最应该保护的。天空不一定都是蓝色，草不一定都是绿色。因为在孩子们的眼中，生命是五颜六色的，五彩缤纷的。高楼大厦不是一成不变的，也可能设计成一本书，一个美丽的图案……未来是孩子们的，因为他们是暖，是希望……
　　培养创造型、开拓型的人才，是现代社会发展向我们提出的一个十分紧迫的任务。要完成这个任务，必须从教育入手，从幼儿教育抓起。

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