新高考背景下地理试题命制对策

　　编者按：北京市自普通高中实施“三新一旧”（新课程、新课标、新高考与旧教材）以来，广大地理教育界同仁在认真学习相关内容、领会相关精神基础上，基于他们自身的教学实践、命题研究等，不断反思，力求梳理总结一般性做法与经验。在沉淀这些做法与经验的基础上，不断理解新课改的精神，同时也希望与广大地理教育界同仁作深入的交流探讨，为后续进入课改的各省区地理教师提供参考。
　　摘 要：地理教师的命题水平是教师专业素养的综合表现。深刻理解新高考背景下地理学科的考试内容是命制高质量试题的前提与基础;基于地理视角，多角度、多途径积累现实素材，是试题视野与格局的重要保障，也是“試题育人”的重要要素;基于考查目标，用恰当的方式呈现现实素材，选择严谨而新颖的设问角度、尺度与开放性等，是试题“能力性”与“应用性”的重要表现。
　　关键词：新高考;高考试题评价体系;视野;介质
　　高考改革在不断深化，地理试题的特点也在不断发生变化。地理教师对高考地理试题研究的深度与广度，对高考相关政策、内容的学习程度，对学情的把握程度等，是命制高质量地理试题的前提与基础。地理教师专业素养是命制地理试题的关键。高质量地理试题的命制是一项系统工程，涉及内容较多。基于笔者十几年试题命制的深刻感知，就几个关键点进行阐释，不求面面俱到，以期对广大地理教师的试题命制、地理教学等提供参考，引发思考。
　　一、方向对策：明确考什么
　　命制地理试题的前提条件是明确高考背景下地理学科的考试内容。全面深刻理解地理学科考试内容的途径较多，如分析高考地理试题、解读地理课程标准、学习与新高考相关的政策文件等。另外，地理考试内容的全面深刻把握也是确保试题质量的关键所在。下面以新高考相关政策文件的文章为例来说明考什么。
　　2016年6月，教育部考试中心主任姜刚在“坚持以立德树人为核心，深化高考考试内容改革”一文中指出：高考考试内容改革要更加注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计和科学建构，形成“一体四层四翼”的高考评价体系。该文中的“一体”指高考试题评价体系，即立德树人、服务选拔、导向教学，回答为什么考的问题;“四层”是考查目标，即必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，回答考什么的问题;“四翼”是四个方面的要求，即基础性、综合性、应用型与创新性，回答怎么考的问题。
　　命制地理试题，首先要深刻理解“一体四层四翼”的内涵，以便准确把握地理试题的命制方向。即强化试题的育人功能，引导学生从“解题”到“解决问题”，从“做题”到“做人做事”，彰显素质教育的鲜明导向。
　　在“一体四层四翼”高考评价体系的考查目标中，第一层的“必备知识”如何把握对命题教师来说非常重要。必备知识强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。那么地理学科的必备知识如何把握？首先，是新高中地理课标（2017年版）所涉及的地理基础知识，如必修地理与选择性必修中的基础知识是否都是必备知识？选择性必修2中有关具体区域的基础知识是必备知识吗？为什么？其次，在新高考背景下，地理考试内容中的必备知识，还涉及一部分跨学科融合的知识，如中华优秀的传统文化、社会主义核心价值观等。第三，新高考背景下的必备知识，还涉及一些生活常识等。
　　第二层中的“关键能力”又是命题的一个关键点，因为关键能力是核心素养的核心内容。如何把握关键能力？可以从三个角度来说明。一是阅读和表达的角度，关键能力包括阅读能力与表达能力。阅读能力指文字阅读能力、图像阅读能力与表格阅读能力等;表达能力主要是文字的表达能力等。在这些能力中，新高考背景下变化比较大的是文字阅读能力的考查，也是一线教学中的弱项，即地理学科文字阅读能力的考查。二是思维能力的角度，关键能力包括逻辑思维能力、比较性思维能力、发展性思维能力、开放性思维能力与创新性思维能力等。因此，把握关键能力的第三个角度是分析解决问题的能力，新高考地理试题需要引导学生从“解题”到“解决问题”，从“做题”到“做人做事”。这里的“问题”可以是地理问题，如分析气候成因的过程与方法等;也可以是生活问题，如坐大巴时按要求选择座位的过程与方法等，生活问题往往是地理问题的迁移与重组。因此，分析、解决地理问题的能力是基础，也是重点。
　　二、视野对策：积累现实素材
　　新高考背景下，强化在真实情境中分析、解决问题时的必备品格与关键能力，即核心素养。所以，要命制高质量的地理试题，就必然涉及教师的视野与格局。地理教师在平时的生活与工作中，需要密切关注我国和世界上经济、社会、科技、环境、自然灾害、国际合作等重大问题或事件，为试题命制积累素材，为创设试题情境奠定基础。现实素材纷繁复杂，不同的目的与指标选择的素材差异很大。即便同一个现实素材，切入点不同，考查的内容也可能完全不同。地理教师应当基于地理视角，用地理知识和地理思维等选择并积累现实素材，展现教师新颖、独特的选材视角，蕴含地理教师高水准的专业素养。
　　一是时间较长的现实素材与时政热点。如我国当前经济发展的重要内容是“供给侧的结构性改革”，如何将该时政热点与地理内容结合？供给侧与市场侧是一对矛盾综合体。地理视角下认为，市场规模决定生产规模，即市场对生产有重要作用。故供给侧涉及农业生产、工业生产、交通运输、城市（聚落）、旅游活动等内容。结构性改革则主要是这些社会经济活动的结构调整与优化，以进一步实现经济的可持续发展。为什么要“结构性改革”？这与我国改革开放40年有密切关系。改革开放40年，我国的经济形势发生了巨大变化，就总量而言我国已经是世界第二大经济体，经济发展的突出矛盾是结构性矛盾。为此，优化结构、提升质量是实现可持续发展的关键方法之一。与该时政热点对应的热点还有“绿水青山就是金山银山”“精准扶贫”等。
　　二是时间较短的现实素材与时政热点。如2018年12月8日我国发射“嫦娥4号”，标志着我国月球探测工程进入新的阶段。该热点如何与地理内容结合？需要思考以什么样的视角分析该地理问题。2018年11月5～10日，中国首届进口博览会在上海召开;港珠澳大桥的通车等也属于此类现实素材等。

推荐访问:高考 对策 背景下 地理试题