小学体育教学中游戏的应用

　　摘要：小学体育教学的主要目标之一就是锻炼学生的身体，达到强身健体的目的，为了实现这一教学目标，教师在教学过程中应改变传统的教学方式，积极引入游戏化教学法，将游戏与教学内容融合起来，促使学生主动投入到体育游戏中运动，增强学生身体四肢的灵活性。同时，学生对学习游戏中的运动项目感兴趣，从而更加主动做热身运动、活动身体，学生的积极性被调动起来，必然会提高学生的运动能力，最终收取事半功倍的教学效果。
　　关键词：小学;体育教学;游戏
　　当前，小学体育教学过程中教师应认识到长期灌输知识点，将会使学生对学习知识和运动项目不感兴趣。因此，教师应结合新课改提出的要求，将游戏应用于体育教学中，从而依据教学内容设计游戏，引导学生分组进行体育游戏，促使各组学生相互合作共同完成游戏中的任务，调动全体学生团结协作，有效提高学生的合作能力、运动技能。可见，游戏教学法是一种有效的教学策略。
　　一、小学体育教学中运用游戏应遵守的原则
　　小学体育教师为了取得较好的教学效果，教师在应用游戏教学法之前应明确运用游戏教学策略的原则，具体包括如下几个方面：一，游戏中应遵循以学生为本的原则，也就是说无论游戏属于哪种类型，都要重视突出学生的主体地位。如果教师过于关注游戏教学活动的进度，就会忽视以学生为中心，违背基本原则。因此，教师在组织学生进行体育游戏时，要注重提出规则，促使学生按照游戏规则活动身体，积极做热身运动，之后，学生在教师的带领下，有序进行游戏、比赛，有利于增强全体学生的体质和运动能力。二，遵循教学内容与游戏紧密结合的原则，所设计的游戏不能脱离课本，需依照教学目标和课程内容设计游戏，使学生边游戏边学会运动技巧和动作要领，进而高效学习体育运动项目，从而使学生对游戏中的体育运动感兴趣，进而更加积极参与到游戏中展示自己的运动能力，并使学生明确发力点和运动时应注意的事项，促进学生有所进步，同时加强学生的运动技能。可见，运用游戏教学法遵守几点原则非常重要[1]。
　　二、小学体育教学中游戏的应用
　　（一）结合教学内容设计游戏
　　小学体育课堂教学中教师要想调动学生主动学习体育课程，应先创新教学方式，并引入游戏化教学法，在教学工作中教师应结合教学内容设计游戏，有利于提高体育课堂教学的趣味性，能够唤起学生的学习兴趣，当学生有了兴趣后，进而能够主动参与到游戏当中，提高学生体育学习的质量[2]。
　　例如：学习“篮球”时，为了加强学生传接球能力，教师在课前立足于教材设计游戏，并安排游戏环节，之后，引导学生进行“传球接力”游戏，规则为学生围绕成一个圈，先排球后传给指定的同学，接住继续传球。此外，教师也可以引导学生五人一列站好，用身体传篮球，促使学生之间相互配合，依次传递篮球，主要培养学生相互合作的能力，使学生认识到篮球运动是一项集体运动，需要队友相互配合与合作，才能快速、准确出传球，进一步增强学生的团结合作意识。同时，学生在篮球接力游戏中和传球游戏中，不仅加快反应速度，还增强学生的传球技能和配合能力，有利于提高体育教学质量[3]。
　　（二）分组进行“萝卜蹲”游戏
　　小学体育教学中教师为了营造活跃的课堂氛围，教师应将游戏落实到实处。教师可以先示范运动要领以及讲解体育知识，之后，将剩余的时间用于引导学生分组进行“萝卜蹲”游戏，规则为6人一组，每名学生头上戴着卡片，上面写着不同动物的名字，一名学生说出对方卡片上的动物，立即蹲下，游戏中学生快速反应，并作出蹲起动作，促使学生身体重心平衡，同时锻炼学生腿部肌肉，达到训练的目的，有利于增强学生的体能和运动能力。此外，在体育教学中教师应用游戏教学法活跃了课堂氛围，使学生心情愉悦，学生能够以最佳的状态投入到游戏中蹲起，使学生的反应速度更快，有利于增强学生的爆发力，促进学生在各种游戏活动中都能够以最快的速度做出反应，如：快速奔跑、连续多个蹲起运动等等，必然会提高全体学生运动能力[4]。
　　（三）引导进行“老鹰捉小鸡”游戏
　　由于小学生对游戏比较感兴趣。因此，小学体育教师在进行教学工作时，应运用游戏提升学生的学习兴趣，激发全体学生主动融入到游戏当中运动，必然会提高学生的主动性和自觉性。
　　如：引导学生进行“老鹰捉小鸡”游戏，能够调动学生积极移动步伐，根据对方的动作快速做出反应，学生在游戏过程中注意力专注，认真观察对方的队形，时刻注意后边队友的移动速度，并且学生能够充分考虑到后边同学会因运动的惯性掉队，从而时刻控制脚步移动的方向。学生在游戏中全面考虑队友的感受，不仅增强其責任感，还提高学生四肢的协调性，并且，对于增强全体学生的配合能力十分有利，促使学生在日后运动中相互帮助、互相加油，促进学生互帮互助，同时在各种游戏活动中培养学生的综合能力以及加强学生的运动能力，推动学生健康成长。
　　三、总结
　　小学生比较爱动、活泼，而且，喜欢参与各种活动，小学体育教师应充分了解学生性格特点，从而积极运用游戏化教学法。教师在教学中应依据不同的教材内容，设计不同的游戏，开展多种形式的游戏活动，将游戏贯穿于教学环节中，能够激发学生的学习兴趣和热情，促使学生主动投入到游戏中跑步、伸展四肢等等，逐渐增强学生的体质，进一步提高学生四肢的灵活性和运动能力。同时，将游戏引入到体育教学中，增强了体育课堂的趣味性，必然会提升体育教学效果。
　　参考文献：
　　[1]屈俊杰.浅析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国校外教育，2018 （34）：7.
　　[2]唐雪鹏，谢金珍.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2018，8 （27）：137-138.
　　[3]茅佳俊.小学体育游戏教学的应用价值研究[J].当代体育科技，2018，8 （24）：103-104.
　　[4]盖小峰.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].名师在线，2018 （22）：77-78.

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