论现代教育的基本特征与教育信息化的深层内涵

　　[摘 要：现代教育是在社会和教育的不断发展过程中探索发现的一些新的教育理念和思想，其具有教育功能的多样化扩展与增强；培养人的综合全面素质成为教学重点；再教育更加简单和普遍；教育内容实现人文与科学同步共进；教学工具更加先进和科学等必备的特征。因此并不是仅仅应用信息化技术的教育即可称之为现代化教育。信息技术仅仅是现代教育过程中非常重要的教学工具，其一定程度上能催动现代教育的优化和创新，但现代教育是教育理论的沉淀和优化，并不是信息技术应用于教育的直接结果。人们只有在现代教育理论和实践基础上进行现代教育模式的开发，然后辅之以信息化技术才能真正实现现代教育优化改革。
　　关键词：现代教育；基本特征；信息化]
　　当前教育过程中，人们感受最深的就是教学工具的转变，如信息技术应用于现代教学当中。但是否信息化教学等同于等同教学？这个答案肯定是否定的，并不是所有带有现代气息的教学模式都能称之为现代教学。而其是在社会和教育的不断发展过程中探索发现的一些新的教育理念和思想，其有自身必备的特征。因此下文中笔者将现代教育所具有的特征进行论述，并论述教育信息化深层内涵。以提高人们对现代教育的认识，并促进人们掌握现代教育与信息化的辩证关系，提高教育更好的进行优化和转变。
　　一、现代教育的特征
　　1.教育功能的多样化扩展与增强。随着时代的不断演变，教育在不同时代的功能也有很大差别，过去很长时间中教育的主要功能是其经济性、政治性或两者结合的功能为主。所谓教育经济性功能即教育的目的是为了促进社会经济水平的提升而进行教育。政治性功能，是统治阶级通过教育实现其潜在政治目的而进行教育。但现代社会不断发展，教育的这两个功能仍然存在，但其功能被逐渐弱化，现代教育向以文化和个人享用功能进行转变。个人享用功能即受教育者为了实现自己的既定目标，让自己生活更加幸福而接受教育，如有人为了从事室内设计工作增加自己的收入和幸福感，而到培训机构接受室内设计的教育。可以说多样化的教育功能也是现代教育的主要特征之一。
　　2.培养人的综合全面素质成为教学重点。过去传统的教育模式在进行教育时，更像将被教育者作为工具进行塑造，教育对人的思想影响较大，而随着现代技术的进步及人们思想意识的不断发展，过去的教育方式不适应现在的发展，现代教育重点应以培养人的综合全面素质为主。人们通过现代教育，除了知识的增长外，人的思想、素质、审美、品德等都有所提高。
　　3.再教育更加简单和普遍。我国文明的不断发展中教育制度也在不断的变化和进步当中。当前随着国家综合水平的发展，教育制度也产生狠毒新的变化，如过去的应试教育方式，人们会经历从小学至大学，再至硕士、博士的教育模式。这种教育模式是教育越高端，教学规模越小，受教育人数也越少。这种教育方式形同金字塔一样，成“下大上小”的模式。而且这种教学模式中，人们要想收到较高的教育就必须封闭在教育机构当中，与社会相脱离，这种教育致使很多从“象牙塔”走出來的人才与社会脱节较大。为改变过去的教学现状及人们对再教育需求的上升，以后人们可以在工作以后，根据实际情况参加再教育培训，甚至可以实现终身受教。再教育机构，如成人院校变的更多，人们可以更加容易的选择再教育内容和机构。因此再教育更加简单和普遍也是现代教育的重要特征。
　　4.教育内容实现人文与科学同步共进。随着工业时代的不断发展，人们从封建社会思想中解脱出来，人们对科学的重视程度超多了任何时代，这种思想形态的发展一定程度上促进国家科技水平的不断发展，但其也致使人们对人文思想追求的消减，人们道德观念逐渐降低，价值观念错位，致使社会上出现很多道德水平不高的高级知识分子。随着这些问题的出现，人们开始重新重视人文教育的重要性，从而致使当前的教育必须进行重新改革。现代教育必须将科学教育与人文教育均衡的融合在一起，在提高人们科学知识的同时，让人们能够形成良好的价值观念。因此教育内容实现人文与科学同步共进也是现代教育的主要特征之一。
　　5.教学工具更加先进和科学。伴随其他技术的进步，我国教育过程中使用的技术也不断进步和革新，让教育变的更加便捷，教育成本更低，如当前教育过程中多媒体教学逐渐取代板书教学。教学工具更加先进和科学是现代社会技术发展的必然结果，其与现代科技发展有关，也体现现代教育的进步。但其并不表明技术进步催动现代教育的进步，教学工具的进步并不等同教育的本身水平的提高，正如古代发明造纸术一样，知识书本的印刷变得便捷，但是书本的内容并没有本质的改变。但并不是说教学工具更加先进和科学对现代教育没有任何作用，其一定程度也促进现代教育的不断发展，如现代教育工具的应用让教师的教学变的更加容易，教师有更多的时间重视学生思想教育的培养，另外教师从书本教学解放出来，能更好的融入到学生当中，师生关系有了明显变化。综上所述，教学工具更加先进和科学也是现代教育的主要特征之一。
　　二、教育信息化的深层内涵
　　通过上文中对现代教育特征的论述我们可以了解到现代教育需要信息技术作为工具，甚至说如果脱离信息化技术的支持，现代教育的实施将非常困难，但是说信息化教育即现代教育，这个论题是完全错误的。如果我们仅仅通过信息技术手段来进行传统教育内容的传授，学生的思路和获得的知识仍是非现代教育的思想，因此和过去教育形式没有本质区别，仅仅是用多媒体代替了黑板而已。因此对于信息化教育与现代化教育的联系和却别我们应辩证的进行理解。
　　首先并不是说教学工具更加先进和科学对现代教育没有任何作用，其一定程度也促进现代教育的不断发展，如现代教育工具的应用让教师的教学变的更加容易，教师有更多的时间重视学生思想教育的培养，另外和传统教学不同，学生可以通过网络技术获取自身所需要的知识，学习地位更加主动，教师也能够从课堂教学中解放出来，更好的融入到学生当中，师生关系有了明显变化。
　　综上所述，信息技术是现代教育过程中非常重要的教学工具，其在一定程度上能有效催动现代教育的优化和创新，但现代教育是教育理论的沉淀和优化，并不是信息技术应用于教育的直接结果。人们只有在现代教育理论和实践基础上进行现代教育模式的开发，然后辅之以信息化技术才能真正实现现代教育优化改革。
　　三、结论
　　综上所述，当前现代教育应具有的特征有教育功能的多样化扩展与增强；培养人的综合全面素质成为教学重点；再教育更加简单和普遍；教育内容实现人文与科学同步共进；教学工具更加先进和科学。通过这些特征我们可以辩证分析得出信息技术是现代教育过程中非常重要的教学工具，人们只有在现代教育理论和实践基础上进行现代教育模式的开发，然后辅之以信息化技术才能真正实现现代教育优化改革。
　　参考文献
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