关于加强中学生网络道德教育的思考

　　摘 要：随着人类进入信息社会，网络以其独特的方式日益影响着社会的各个领域。中学生是中国网民中一个特殊的群体。互联网的迅猛发展既为学生们提供了广阔的空间，但也产生了某些负面的、消极的影响，导致中学生网络道德问题凸现。目前中学生网络道德中存在着突出问题，加强中学生网络道德教育刻不容缓，并提出加强中学生网络道德教育的必要性和相关对策。
　　关键词：网络；中学生；网络道德教育
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-022-01
　　信息技术的发展，网络日益深刻地影响着人类的生活和社会的发展。网络在为中学生提供信息资源、增长知识和技能、扩大人际交往的范围等方面起到了积极作用。但是，网络上充斥的虚假信息、色情信息、暴力恐怖信息、网上犯罪等对处于世界观、价值观、人生观形成阶段的中学生带来相当严重的负面影响，致使网络道德问题凸现。因此，加强中学生的网络道德教育势在必行。
　　一、加强中学生网络道德教育的必要性
　　中学生作为中国网民中一个特殊的群体，其在网络时代形成的价值观念、伦理道德水平，将对中国的现在乃至未来产生不容忽视的影响。因此，加强对中学生的网络道德教育刻不容缓。加强中学生网络道德教育主要是网络自身特点及中学生自身特点决定的。
　　1、网络自身特点决定必须加强中学生网络道德教育
　　网络的开放性特点导致了信息的庞杂多样、良莠不齐。既有有益、健康、进步的信息，又有反动、迷信、淫秽、庸俗的信息。在网上反科学、伪科学、不健康的甚至十分有害的信息垃圾泛滥，这会对价值观念还不成熟的中学生产生误导，引发行为偏差。同时，由于网络无国界，西方发达国家在借助网络连续不断地传递文化信息的同时，倾销西方文化，宣扬西方的民主、自由和人权观念，将其意识形态、价值观、伦理道德观念传入我国，企图对上网者产生潜移默化的影响。据统计，在互联网的总内容中，英语内容占68.4%，而汉语内容只有4%。 中学生表示对西方拜金主义、个人主义等观点表示崇拜。西方文化的不断渗透，对世界观、价值观、人生观尚未成型的中学生，会带来极大的负面影响。
　　2、中学生自身特点决定必须加强中学生网络道德教育
　　中学时期是人生最重要的发展期，也是道德品质定型的关键时期。中学生正处于身心快速发展的时期，对新事物的接受能力比较强，而且对新事物有着强烈的好奇心，易于被新鲜事物所吸引。网络上纷繁复杂的信息，既有学术信息、经济信息、政治信息等宝贵的信息资源，又有色情、恐怖、暴力等负面信息，而这些信息经常混存在一起，强烈地吸引着中学生的眼球，使他们很容易对网络产生依赖感。
　　由于中学生正处于世界观与价值观的形成时期，身心发展不成熟，对网络上的各种观点、说法，容易不假思索地采用。部分中学生曾在网上抄袭作业，而且中学生的道德防范意识不强，对一些不健康的网站常常抱着试试看的心态去浏览，结果却身陷泥潭难以自拔，甚至走上犯罪的道路。因此，必须加强中学生的网络道德教育。
　　二、加强中学生网络道德教育的基本对策
　　1、提高教育者素质
　　中学教师往往具备较高的道德水准和较好的个人素质，具有较高的威信，易受到教育对象的尊重，起到良好的教育效果。因此，必须重视学校教育在网络道德教育中的作用。目前，中学教师虽然具有更多的技能和学识，但因受年龄、经历等因素所限，网络方面的知识却相当缺乏，甚至与学生们站在了同一起跑线上，无法给学生正确的引导。因此，教育者要适应时代要求，提高自身综合素质。这样培养一支既懂得思想政治工作，又懂得网络技术的教育队伍已非常必要也非常迫切。加强教育者网络知识和技能的培训，使他们掌握和运用网络技术，熟悉网络文化的特点，熟悉网络法规、网络理论。同时，教育者还要熟练运用聊天软件与学生进行讨论，并接触学生喜爱的网站。通过亲身体验，了解学生的行为特点、内心感受及表达方式，有的放矢地解决学生中产生的问题。教育者要具备较高的思想政治素质和深厚的政治理论水平，对网上信息要能够及时地作出正确的分析判斷，取其精华，去其糟粕，提高网络道德素养，以身作则，做好学生的表率，以高尚的网络道德影响学生。
　　2.开展网络道德教育课程
　　在我国，中学在教学过程中往往忽视了网络道德教育，只注重网络技能的传授。学校应该把对学生们的网络道德教育纳入到正规教育轨道。学校应该开设专门的网络道德教育课程，全面系统地讲授有关网络道德的知识。例如美国计算机伦理协会所制定的十条戒律：①不利用计算机去伤害别人。②不应干扰别人的计算机工作。③不应窥探别人的文件。④不用计算机进行偷窃。⑤不用计算机作伪证。⑥不使用或拷贝没有付钱的软件。⑦未经许可不使用别人的计算机资源。⑧不盗用别人的智力成果。同时，学校还应在原已开设的课程中增补网络道德教育的内容，如在中学生思想道德修养课中增加网络道德教育的内容来教育中学生建立正确的网络道德。
　　3、提高中学生的自律意识和辨别能力
　　网络隐蔽性、匿名性的特点，使传统道德规范的约束力下降，这就对人的道德能力提出了更高的要求，对人的自律意识提出了新的挑战。网络道德的践行在相当程度上取决于个人的道德自律，而在当前中学生的自律意识较为淡薄。加强对中学生的网络道德教育，要培养他们的自律意识。学校要通过有意识的道德灌输和渗透，教育中学生自觉维护网络文明，促进中学生自我道德水平的提高，培养中学生的主体意识，学会有效自律。使他们加强自我约束的意识和能力，面对网上各种各样的诱惑，做到不看，不听，不传播色情信息，不在网上搞恶作剧，不使用不文明的语言，不只是做网络时代一些不文明现象的看客，而要有责任感，对自己，对他人，对社会承担其相应的责任。要自我管理、自我调节、自觉遵守网络道德秩序。做文明的使用者，做先进文化的传播者。

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