高中数学教学中培养学生主体参与意识的有效教学策略浅析

　　摘 要：数学是高中教学过程中不可或缺的关键的教学板块，在高中教学中占据很重要的地位。高中数学教学成果的高低直接取决于学生数学学习的主体参与意识的高低，因此，教师要在数学教学活动中注意提升学生的主体参与意识。本文就学生数学学习主体参与意识的提升及培养在理念、兴趣、方法三个方面提出了有效的建议。
　　关键词：高中数学；数学教学；主体参与意识
　　在高中课程中，数学是很重要的一门课，因此，教师非常重视数学的教学效果。但是，对于学生来讲，高中数学的很多知识过于抽象，难以理解，因此，渐渐丧失了学习兴趣和数学教学的主体参与意识，大大地降低了高中数学的教学效果。针对这一现状，教师要分析学生的年龄特征及兴趣爱好，开展相对有效的教学策略，最大限度地激发学生的数学学习的主体参与意识。下面对高中数学教学中如何培养学生的主体参与意识谈谈自己的看法。
　　一、 转变教学理念，提升学生参与性
　　传统的教学理念是以教师讲课为课堂教学的主体，学生在教学过程中是被动的听讲，没有主动学习的机会和探求知识的意识，积累过久，学生开始丧失课堂学习的兴趣，学习积极性严重下降。针对这一现状，高中数学教师就要转变传统的教学观念，把课堂中以学生为中心的理念建立起来，摒弃灌输知识给学生的传统教学方法，而是开展引导式教学，把学生学习的积极主动性充分发挥出来，把学生的主体参与意识充分激发出来，帮助学生在积极参与的过程中感受高中数学知识的魅力，促进高中数学教学质量的提升。
　　二、 培养学习兴趣，提高学生主动性
　　兴趣是学习的良药，教师要想激发学生的主体参与意识，就要从激发学生的学习兴趣开始，因为学生长期的学习热情需要浓厚的学习兴趣的浇灌，教师教学质量的提升和课堂学习效果的提升需要浓厚的学习兴趣做保障。由于高中数学知识内容相对抽象，知识点相对繁多，因此，学生存在很大的学习难度，这就需要培养学生的学习兴趣来打破这种壁垒。首先，教师要向学生充分展现数学的魅力，通过数学问题的规律总结和数学图形的展示等来帮助学生感受高中数学的魅力，例如，在教授几何图的三视图的时候，教师可以利用彩色来提升三视图的效果，激发学生的好奇心和学习的兴趣；其次，教师要创设生动合理的教学情境来辅助教学，帮助学生在特定的情境中加强与同学的互动和自身的独立思考，改善枯燥烦闷的数学课堂氛围，提升学生主动参与的感受；最后，教师可以利用数学史向学生展现数学知识点的发展脉络，通过数学家的研究案例和历史发明故事，让学生对数学的魅力有直观的感知，从而激发学生的主动参与性，提高学生的主动学习的兴趣。
　　三、 运用科学方法，改善课堂氛围
　　学生在学习过程中的参与程度与教师的教学方法息息相关，如果运用科学有效的教学方法，可以得到事半功倍的结果。教师教学方法也直接决定了高中数学课的课堂氛围是什么样子的，学生的学习好奇心有多大以及课堂活力的大小等。高中数学教学成果在传统教学思维与数学枯燥乏味学科性质的双重影响下，具有非常不理想的现状。由于传统的教学方法完全不适用于现代的教学模式，因此，高中数学教师必须摒弃传统教学观念，多多采用多样化的新的教学方法，盡力向学生展示数学知识的魅力，尽力提升学生学习的积极性。多样化的高中数学教学方法包括小组合作教学、多媒体教学、合作探究教学等，这些新兴的教学方法的优势是学生的学习主体性得到最大限度的尊重，学生的年龄特征得到最大程度的考虑，因此，学生的学习积极性也能最大限度地被激发出来，高中数学的课堂氛围也会变得更加高涨。举一个实例进行说明，教师在教授数学函数图像的时候，可以以小组合作的教学方式引导学生对列出的函数进行分析，比如y=|x-2|（x+1）这个函数，如果利用这个函数进行列表描点，不是很容易理解，但是教师可以引导学生对现有解析式做等价变形处理，然后利用简单函数进行列表描点，就能够大大降低数学解题难度。教师需要注意的是，在学生进行小组讨论的时候，只能给予适当的指导，不能有过多的干预，因为只有教师给学生充分的讨论自由，学习才能在数学课堂上进入激烈的讨论，数学课堂氛围才能营造得更好，学习的学习主体性得到很好的尊重，教学质量才能得到提升。
　　四、 总结
　　高中数学教师的教学成果受到学生主体参与意识的很重要的影响，因此，教师在开展高中数学教学过程中，要转变传统的教学理念，考虑学生的学习兴趣，尊重学生的学习主体，利用多样化的科学合理的教学方式让学生参与到数学课堂中来，营造轻松有趣的课堂学习氛围，提升学生数学学习的快乐度与参与性，培养学生的主体参与意识，从而真正地提升高中数学教师的教学成果，提升高中学生的数学学习成果。
　　参考文献：
　　[1]刘文研.高中数学教学中培养学生主体参与意识的教学策略[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010，23（8）：129-131.
　　[2]何荣.高中数学教学中培养学生主体参与意识的教学策略[J].教育：文摘版：00159-00160.
　　[3]何超.高中数学教学中培养学生主体参与意识的教学策略[J].南北桥，2013，23（12）：129-131.
　　作者简介：
　　杨淑慧，内蒙古自治区赤峰市，赤峰市敖汉旗新惠第六中学。

推荐访问:浅析 培养学生 主体 高中数学 意识