幼儿园教育中家园互动的有效策略初探

　　摘 要：在一个人受教育的途中，家庭教育与学校教育发挥着重要的作用，两者缺一不可。那么在幼儿园教育中，如何实现家园互动，以促进幼儿的个性化发展也就成为幼儿园教育中的一个重要课题。本文主要围绕家园互动的有效策略进行研究。
　　关键词：幼儿园教育；家园互动；策略
　　家园互动是指幼儿教育过程中，无论是幼儿园还是家庭，都将自己作为幼儿发展的主体，双方相互配合、相互了解，以实现幼儿身心的良好发展。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。因此，如何做到家庭教育与幼儿园教育二者相融相通以促进幼儿健康发展，也就成为一个极具价值和意义的研究课题。
　　一、 当前幼儿园教育中家园互动的主要现状
　　（一） 父母的参与比较少
　　在家园互动中，互动的主体为幼儿与其父母，所以如何加强幼儿与其父母的交流与互动是其中的重点。然而，在现实生活中，因为大多数幼儿的父母都面临较强的工作压力，所以他们没有过多的时间参与到幼儿园的家园互动之中，尽管幼儿园将活动时间安排在周末，但是能够亲自参与到活动之中的幼儿父母仍然是少数，大多数家长都是由幼儿的爷爷或者奶奶所充当，这一现状在农村地区尤为明显。
　　（二） 家园互动的形式比较单一
　　在幼儿园教育中，家园互动活动是一个较为重要的方式，对加强幼儿与其父母的情感交流有着积极的作用。但是，一些幼儿园的家园互动形式较为单一，他们主要是通过邀请家长前来参观幼儿集体活动的方式来实现家园的互动，这种方式虽然能够得到家园互动的目的，但是所取得的效果较低。当然，也有一些幼儿园通过手工制作等活动，让幼儿与家长在共同完成手工制品的过程中实现了活动，但是这些活动却未能结合时宜，也未能考虑到各家庭的实际情况，导致活动的效果一般。
　　二、 家园互动的有效策略分析
　　（一） 探索家园互动的有效方法
　　1. 用情——家园互动的基础
　　当幼儿一进入到幼儿园之中，幼儿园就与家长之间存在着紧密的联系。因为幼儿初次离开父母，进入到一个新的環境之中，他们会感到非常的害怕、焦虑，此时幼儿园需要帮助他们去克服分离的焦虑，使他们能够适应幼儿园这一陌生的环境。而要想达到这一目的，就需要幼儿园教师加强与幼儿以及其家长的情感交流，要取得幼儿以及家长的信任。让幼儿信任主要是方便后期的教育，使他们能够积极主动地配合自己，而让家长信任则在于他们能够放心地将孩子交给你，在于他们更好地配合幼儿园教育，为后期的家园互动打下基础。为此，在今后的幼儿园教育中，幼师需要提高自己的服务意识，与幼儿家长建立友谊关系，及时将幼儿在园内的表现告知其父母，然后双方共同制定教育策略。
　　2. 沟通——家园互动的保障
　　要想实现家园互动，就需要广大幼师加强与家长的沟通，要了解家长的心中所想，这样才能够取得家长的理解与支持。家园沟通的形式有以下几种：（1）面对面的交流、（2）网络沟通、（3）电话联系、（4）家园活动沟通等等。通过与家长的相互沟通，就能够实现幼儿园与家庭之间的有效联系，从而双方达成共识，以促进幼儿的健康发展。例如，在三·八妇女节，幼儿园可以开展大型亲子活动，由幼儿上台表演节目，然后邀请家长前来观看。当然，为了丰富活动的形式，可以丰富幼儿的节目，节目的形式可以是幼儿集体舞蹈，也可以让妈妈们上台展示自己的个人魅力，还可以是幼儿与自己的父母一起为大家呈现提前演练好的节目。这样一来，就能够让幼儿体验到与父母一起参与活动的快乐，这对于增进幼儿的情感有着积极的意义。此外，幼儿园教师可以建立微信群，制作家庭通讯录，定期将幼儿在园的表现通过微信群或者直接私发给幼儿的家长。通过这种方式，就能够让幼儿家长及时了解自己幼儿的成长情况。
　　（二） 对家园互动的形式进行不断的创新
　　当前，在许多幼儿园中，都会开展相应的活动来加强与幼儿家长的联系，以寄希望双方能够同力合作促进幼儿的成长。但是，一些幼儿园的活动开展形式不够丰富，每次无外乎唱歌跳舞，这无疑挫伤了幼儿参与兴趣以及家长的观看欲望。为此，在今后的幼儿园教育中，幼师们需要创新自己的家园活动形式。例如，可以邀请家长与幼儿一起来表演节目，这样不仅幼儿能够参与到活动之中，家长也能够参与到活动体验之中，而且在与幼儿的活动过程中，更能够加强幼儿与家长的联系。如，在“父亲”节即将来临之时，幼儿园教师可以提前与家长进行交流，要求每个家庭都设计一个节目，可以是唱歌，也可以是跳舞，还可以是演小品。这样一来，每个家庭就会根据自己的实际情况去准备节目，在节目准备的过程之中以及表演过程中，家长与幼儿之间的情感联系就会更加的紧密，这样活动的效果也就会更加的理想。此外，幼儿园要充分利用家长资源来实现对幼儿的教育。每一个家长都有着自己的特长或者工作，例如，有些家长是体育教师，那么幼师可以与其协商，利用他业余的时间来教授幼儿体育；又比如有些家长是医生，那么教师可以邀请其前来为幼儿讲述医生的一些工作或者治疗中的故事；还有的家长是工程师，那么就可以邀请他们为幼儿讲述一些简单的建筑知识。而要实现这一点，就需要幼儿园教师对各家长的兴趣爱好以及特长等有所了解。如此一来，就能够加强家庭与幼儿园的有效联系，提高幼儿教育的效果。
　　在幼儿教育过程中，不仅要发挥幼儿园的教育作用，还需要突出家庭教育的作用。为此，幼儿园需要加强与幼儿家庭的联系，通过家园互动来实现对幼儿的教育。但是，在当前的家园互动中，许多幼儿园都存在着不同程度的问题，如因为工作时间的问题，导致父母的参与度较低，弱化了家园活动的情感体验；另外，一些幼儿园的家园互动形式较为单一，这也在一定程度上限制了家庭教育功能的发挥。因此，在今后的幼儿教育中，幼儿园需要探索家园互动的有效方法，可以加强与家长的情感联系，与家长建立友谊，从而获取幼儿及其家长的信任，为后期的家园活动开展打下坚实的基础。还需对家园互动的形式进行不断的创新，使家长与幼儿都能够参与到活动体验之中。如此一来，就能够提高家园互动的效率，促进幼儿的个性化发展。
　　参考文献：
　　[1]王艺霖.基于品牌建设的幼儿园教育服务的个案研究[D].鞍山：鞍山师范学院，2017.
　　[2]朱娅婷.亲子共育小组建构与实践的个案研究[D].杭州：浙江师范大学，2017.
　　[3]王艺霖.基于品牌建设的幼儿园教育服务的个案研究[D].鞍山：鞍山师范学院，2017.
　　作者简介：
　　黄毅柔，福建省漳州市，福建省漳浦县绥安中心幼儿园。

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