如何在体校英语教学中培养学生的学习兴趣

　　摘 要：时代在发展，社会在进步，中国正在大迈步地与社会接轨，社会各界对全能型人才的要求越来越高。为了更好地与社会接轨，英语学习必不可少。体育运动学校在日常的人才培养方面虽然是以体育类项目为主，旨在充分开发学生体育运动的潜力，但是英语作为一门必修科目，除了在文化考试中占有重要的一席之地，对于有机会参加各类国际赛事的体育生来说更是一项必不可少的语言技能，所以在体校文化教学中就更要重视英语教学，而要想提升体校学生的英语能力，首先应做到的就是努力提升体校学生的英语学习兴趣，如此一来才能最大限度地激发学生的学习动力，从而提升全体学生的英语水平。
　　关键词：体校；英语教学；学习兴趣；提高
　　自改革开放以来，我国加快了与世界的接轨速度，青少年是祖国的未来，为了更好地迎接发展挑战，学生们必须提升自身的英语水平，这一点不仅是对普通学校的在校学生而言，对于体校等在专业项目上需要用到英语的特殊学生更是如此。本文作者，以自身多年的一线教学经验为基础，充分认识到英语教学对体校学生教育学习的重要性，也致力于寻找一些能真正高效地提升体校学生英语学习兴趣的方法和途径，总结出来一系列的方案、措施，旨在促进我国各级各类体校学生更好、更快地发展。
　　1 体校学生的特点
　　众所周知，体校的学生大部分都是来自各级各类普通学校，其本身文化基础较薄弱，对学习缺乏兴趣，加之在某些体育项目上确实有一定的特长，于是为了将来有更好的出路和发展，家长和学生商量一致后进入体校就读。另外，体校学生普遍存在着喜动不喜静的特点，这些学生性格都比较活泼，反应较为敏捷，比较偏爱相对活跃的课堂气氛。基于此，体校的英语教师可以以此为出发点，活跃课堂氛围，改变授课方式，加入更多活跃因素，灵活教学，为体校学生们创造一个“喜闻乐见”的学习环境。但要想创造一个适合体校学生的英语学习环境，不能单靠“想”，各教师应深入学生内部，与学生打成一片，切实了解学生们的需求，从而在长期的探索、总结中，不断完善、不断发展。
　　2 培养体校学生英语学习兴趣的措施
　　1）要想培养体校学生的英语学习兴趣，首先应根据不同学生的特点，因材施教。英语是一门语言，而语言主要是用来交际的，因此，要想学好英语，首先要努力培养学生的英语朗读习惯以及背诵习惯。新时代的发展背景下，只提高书面英语能力是远远不够的，英语口语能力也必不可少。为了在有限的时间内尽可能提升体校学生的英语水平，教师们应充分利用体校学生表现欲较强的这一特点，为学生提供一个良好的发展平台，充分释放学生的天性，促使学生自主、自愿进行英语学习。在这一过程中，教师们可以督促学生们多进行课本听力练习，反复跟读。与此同时，教师们还可在课堂上开展小型的朗读比赛，甚至可以组织学生互相进行简单的对话交流，运用课堂所教授的知识，逐渐提升学生们的英语对话熟练度，这个过程要求学生们不能多次重复使用相同的句子，对话过程要尽可能连贯，内容要正确，咬字要清晰[1]。对表现优秀的学生给予口头表扬和一定的物质奖励，在紧张且活跃的课堂氛围中，不断巩固课堂知识，激发学生学习兴趣，进而提升体校学生的英语水平。
　　2）要想培养体校学生的英语学习兴趣，可以将听力能力和书写能力的培养相结合。在英语学习的初始阶段，可以先从简单的字母听写、单词听写以及音标的听、读开始，然后慢慢开始句子以及课文的抄写及听写。这样不仅可以锻炼学生们的抄写速度，提高他们的听力水平，纠正他们的基本发音，还强调了书写的重要性。详细来说，教师们应先要求学生们正确誊写26个英文字母，按照正确的顺序，工整书写。然后可以训练学生们进行单词以及句子的听写。需要注意的是，在书写的过程中，不但要将单词的英文书写正确，还要能够正确找到单词所对应的中文释意。为了增加学生们的成就感，教师可以组织一些类似英文书写比赛或课本词汇听写比赛等活动，这样一来，不仅充分调动了体校学生的学习积极性，提高了学生们的英语学习兴趣，而且在一定程度上加深了学生们对课堂所教授知识的印象，提高了学生们的听、说、读、写的能力，以及培养了学生们正确书写的良好习惯。长此以往，这种带有竞争性的学习方式，在满足学生表现欲的前提上，实现了提高体校学生英语学习兴趣的目的，可谓是一箭
　　双雕。
　　3）要想培养体校学生的英语学习兴趣，应鼓励学生丰富自身素养，自觉进行课外学习，补充能量。众所周知，目前我国各阶段的教育都鼓励学生在课余时间自主、自愿补充知识。时间检验，这是弥补教材不足的重要手段。通过补充课外知识，学生们可以更好地发挥自己的自主能力，给学生创造一个更加良好的语言学习机会，扩大学生们的视野，充分激发学生们的英语学习兴趣，进而培养学生们的语言运用能力和创造能力。教师们在实际教学的过程中，可以根据不同的教学内容以及不同的教学阶段，结合学生们的学习特点和学校的教学条件，制定出不同的教学方案。教师们可以在授课的同时，有意识地向学生们灌输一些相关的知识背景，文化背景，以及语言习惯等。在学生们需要帮助的时候，应设身处地地站在学生的角度，向学生们讲解一些他们可能遇见的情况，交给他们一些必要的口语知识。对于体校学生来说，在国际比赛当中，裁判们都是用英语进行交流的，面对这种情况，体育生们就更应该学好英语。所以在日常的教育教学过程中个，教师们应鼓励学生多听、多看一些国际类的体育比赛，在条件允许的情况下，还可以定期给学生播放一些类似的赛事，亲身带领学生们进行学习，从而增强学生们英语学习的兴趣，提升学生们的英语水平。
　　4）要想培养学生的英语学习兴趣，应努力创造适于学生学习的环境，努力培养学生们的语言交际能力，尽可能增加学生们的英语学习兴趣。在日常的课堂教学过程中，教师们应结合教材内容以及体校学生的自身特点，优先考虑选用那些较为直观的教学用具，像是图片、简笔画以及各种实物等。与此同时，教师们还要注意情景创造，让学生们尽可能置身于真实的情境中学习。例如：在日常的授课过程中，遇到教授一些足球类的应用英语时，可以将实际的比赛用语以及裁判用语等一齐教给学生，然后根據学生们喜欢运动的特点，将学生们带到实际的比赛场地进行授课。同时教师们还可以适当自由发挥，比如将全班的学生分成两个队伍，在给每个学生安排队中任务的过程中，教授他们相应的专业术语。然后，教师们还可以英语来提问不同位置的队员，并要求队员们用英语进行回答，或者可以给同学们一个主题，让同学们自主提问，自由回答。需要注意的是，在问答环节，教师们应要求学生们用本节课所教授的相关英语知识进行问答，未参与问答的学生可以用英语对参与问答的同学进行评论或者对这场游戏进行评价。这样一来，即便同学们刚开始未能流畅地使用英语进行交流，或者是部分同学在单词发音上有一定缺陷，但是经过这种方式的长时间训练，可以更好地培养学生们的语感，培养学生们敢听、敢说的勇气。除此之外，为了更好地培养学生们应用英语的能力，充分锻炼学生们的语调及语感，就应充分利用各种直观、实际的手段进行教学，这样做不但能激发学生们的英语学习兴趣，而且还在一定程度上增进了学生与老师间的交流。
　　3 结语
　　综上所述，随着经济全球化的不断加深，社会各界对人才的要求也越来越多，这就要求广大学生能够充分利用一切有利条件，丰富自身内涵。英语已成为世界通用语言，为了更好地融入社会，融入世界，英语技能必不可少。由此可见，面对市场经济背景下的诸多挑战，体校学生不能懈怠，而应该努力提升自身综合素质，积极迎合时代挑战，不畏艰难，奋勇拼搏，努力做一名新时代的先进青年。
　　参考文献
　　[1]任艳红.任务型教学模式在体校英语阅读教学中的探索[J].中小学电教，2018（Z1）：98-99

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