小议高中班主任工作中后进生转化

　　[摘 要：高中教师面对的是一群准备迎接祖国挑选的青年学生，要让班上所有学生都能成才，一个都不能少，也是一个学校给予班主任的“光荣”任务，这是全面提高教学质量的前提和保证。身为一名班主任在照顾好优等生的同时，也要对后进生付出更多的关怀，全方位的了解后进生，为他们指明前进的方向，寻求进步的动力。让他们这一迷茫群体在班主任爱的雨露中茁壮成长。
　　关键词：班主任；后进生；转化工作]
　　我在十几年的高中班主任教育教学工作中，在后进生转化这一块，归纳了一些方法和建议，以便刚步入工作岗位的高中班主任们参考。
　　一、用爱心唤醒后进生
　　爱乃是架起学生与班主任之间沟通的桥梁，只有我们班主任老师心存爱心，才能得到后进学生的信任，从而后进学生们才敞开心扉，接纳班主任的教诲。接任一个新班级的班主任时，我首先建立好班内学习互助小组，把全班的后进生平均分配到各个小组，给后进生提供一个交流的机会和平台，在学习上、生活上、思想上都给后进生和优等生相互交流相互帮助，从而营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让后进学生感受到像在家里面的感觉，感受到自己在学习互助小组中或者在班级集体中都有一席之地。反之，如果班主任只偏爱学习好、表现好的学生，那么班主任的这种偏爱行为会加重后进生的自卑心理和自负心理，这样一来，往往使后进生更加不愿意跟班主任交流，会使师生之间产生最大的隔阂。因此，我在安排座位时，我坚持好、中、差生的相互搭配，好生才能更容易帮助差生；在课堂上，经常挑选一些最基础最容易的学习问题提问后进生，让他们在全班学生面前回答，并且给予鼓励，这样可以使他们重振学习信心并把注意力集中到老师教课中，减少思想开小差时间。教师在日常教育生活中给予后进学生的爱，是成功教育后进生的关键。
　　二、用诚心打动后进生
　　人的一切行为都起源于人心。要教好学生，必须想办法进入学生的心里。要走进学生的心里，诚心相待必不可少，要让学生感受到你的真诚。因此，我经常找后进生谈心谈话，后进生与优秀学生相比，后进学生的自尊心更强，他们因为各方面表现都不如他人，一般都很自卑，对外界极敏感，心灵与外界往往有一层厚厚的隔膜，不太愿意跟其他同学或者老师交流，更不太愿意袒露出自己心里真正的想法，可是后进生在内心深处更渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任，作为班主任老师如果能穿透这一层隔膜，任何的教育转化工作将迎刃而解了。我在找后进生谈心谈话时常用“你认为呢……你自己想想……好不好……是不是、对不对”等话语，我一般的做法是先从学生的家庭引入话题，问问学生家庭的一些情况，或者从近期学生最值得表扬的事情入手，还可以从班主任自己的过去谈起（最好是自己高中时期的），谈谈自己过去失败的方面，这样可以缩小师生心灵的距离。谈话中要做到心平气和，以诚相待，就像是在跟闺蜜交谈一样。如果学生能主动的跟你交流，并说出他（她）心里的想法，说明他们已把你当成朋友和倾诉的对象了，那转化工作已经不是什么难题了。另外，作为班主任，对后进生犯下的一些小错误，小违纪切记不要当众批评，要私底下进行教育，否则会刺伤他们的自尊心，给转化工作增加难度。总之，用诚心来打动学生，真诚相待是转化后进生的保证。
　　三、用耐心去教育后进生
　　后进生的致命弱点是意志力差，自控能力差，他们的小错误小违纪容易反复，“旧病”容易复发，所以后进生的转化不是一蹴而就、一朝一夕就能成功的。班主任老师要用百倍的耐心去进行教育，不可急于求成，在转化工作中应报有允许他（她）们再犯错的心理准备，特别在教育中千万别说“我都跟你说了多少次了，你还这样……”，“没办法了，我要告诉你爸妈……”，当后进生不良行为反复出现时，班主任老师从反复出现的原因去分析，并要发现时及时进行教育、再发观再进行教育。当然这里所说的耐心教育并非是消极等待，而是想办法创造条件去转化后进生，古人云“教也者，长善而救其失才也”。后进生不足之处很多，但特长或优势也不少，比如学习方面较差的学生，他或在体育方面，或在音乐、艺术方面可能有特长，班主任要善于发现他们身上的闪光点，给予充分肯定和鼓励。班主任的一句好话，一次表扬，一次积极的评价将能使后进生的进取之心更加坚定，使后进生有更加坚定的信心和勇气重新找回自我，克服缺点，从而获得重生。
　　四、挖掘优点激励后进生
　　“兴趣是最好的老师”，大多后进生都对学习不感兴趣，班主任要想办法激发他（她）们的学习兴趣和养成良好的学习习惯。一是我在日常学习中要求不高，给他们制定切实可行的学习目标，也就是说在学习上给他们提出难度较低的要求，只要稍微努力就可以完成任务达到目的，这样就可以让他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦，坚定他们“我可以学好”的信心，也坚定他们“我要学好的决心”。二是要丰富课外生活，我是每一学期在班级内进行一次读书笔记比赛，培养读书的兴趣，进行一次手抄报比赛，一次蓝球比赛、一次气排球比、一次拔河比赛……使后进生们在活动中能发挥自己的特长，获取成功的喜悦，体验自身的价值，并获取老师和同学表扬鼓励，这样可以发挥后进生的主观能动性，调动他们学习的内在动力。
　　总之，后进生身上虽然有许许多多的缺点，但也有许许多多的闪光点，只要你用爱心去打动他（她）們，用诚心去对待他（她）们，用耐心去教育他（她）们，发现他（她）们身上的优点并给予挖掘和肯定。鼓励他（她）们加强意志品质，克服种种困难，战胜自身弱点，健康茁壮的成长，他（她）们一定能成为国家栋梁之材。
　　参考文献
　　[1]浅议班主任育人策略[J].文理导航·教育研究与实践，2016，8.
　　[2]提高意识完善机构拓宽渠道增强实效——学校思想品德教育针对性与实效性研究成果[J].课外阅读（中旬），2012，10.
　　[3]用爱激励学生进步——浅谈后进生的转化工作[J].中国校外教育（基教版），2009，10.

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