基于职业能力培养视角的中职英语教学探讨
摘 要:在中职学校中,英语教学的属性更加趋向于职业化、专业化,这取决于中职院校的教育是以就业作为教育目标,以培养实用性人才作为标准,因而创设中职英语教育的特色性显得尤为重要。本文主要从中职院校的英語教学现状出发,研究和分析中职英语教学改革的策略。
关键词:职业能力培养;中职英语教学;学习质量;教学方式
中职教育是时代发展的产物,诞生于职业教育中,是为了满足社会岗位需求、促进社会生产的教育形式。中职教育的目的便是以就业目的作为导向,以实践操作作为教育手段,从提升学生的理论知识和实践技能,将学生打造成实用型的高素质人才。因而,英语教学就应该与学生所学专业相挂钩,使英语成为专业教育的重要辅助工具,必须充分体现学生的专业特色和职业特点。
1中职英语的教学现状
在中职英语教育过程中,由于应试教育的影响,中职教育的英语教学还存在一定的问题,主要表现学生、教师、教学过程中等方面。从学生角度而言,由于进校学生的质量并不是很高,其英语水平比较低,自然对于英语教学的兴趣并不是高,无法营造出活泼积极的学习氛围去诶,不会积极主动参与教学中,从而严重影响英语教学的开展和实施。从教师角度而言,教师由于深受灌输式教育的影响,其教学方式比较固定,欠缺职业教育的知识和技能,同时不注重学生的教学主体地位,教学评价没有更新比较单一,导致教学氛围比较枯燥无味,严重影响教学质量和教学效果。在教学过程方面,师生之间的互动交流严重缺乏,主要趋向于一问一答、满堂灌等教学过程,不注重探究式教学、翻转课堂教学等新兴教学方式的运用,使得教学过程比较枯燥,无法激发学生学习的积极主动性,严重影响英语教学的开展。
2中职英语教学改革的策略
2.1尊重学生的教学主体地位,提升学生英语实用能力
在中职英语教学过程中,教师应该摒弃以往的教学观念,始终贯彻以生为本的教学观念,将学生作为教学主体,围绕学生开展相应的教学活动,尊重学生的个性化差异,为学生营造良好的学习氛围,充分调动学生学习英语的积极主动性,便于保证学生学习英语效果和学习质量。在英语教学实践中,为了提升中职英语的实用性,教师可以为学生设置相应的生活场景,让学生在生活场景中体验英语的实用性。诸如参加婚礼的场景:
A:The bridegroom looks a bit nervous.
B:On this occasion,most people do.
A:Oh,they are playing the wedding March.Here they come.
B:She is a beautiful bride.
A:I am so happy for them.
B:Are you crying?
A:Yes,I always cry at weddings.
B:Harris and Anne are perfect for each other.
A:Yes,they are.
B:You and Tom also make a great couple.
A:In fact,we are beginning to make preparations.
B:For the wedding?
A:No,no,for the engagement.
通过婚礼、交友、打电话、聊天等生活场景的演绎,使学生充分掌握英语的运用方式,便于提升学生的实践能力,同时也能有效地激发学生学习英语的积极主动性,为学生学习英语的质量和效果良好的基础。
2.2注重英语教学创业内容之间的衔接
在中职英语教学过程中,教师应该充分认识中职教育的教学任务是以运用型人才为目标的,所以其教学方式不应拘泥于课本之中,而应该结合学生的专业,调整相应的教学内容,便于学生提升专业方向的英语。例如,针对电子专业的学生,考虑到这专业的学生将来可能到电子有限公司从事工作,re-sistor(电阻),electricity(电),dvoltage(电压),iode(二极真空管)等专业词汇必然会有所运用。再例如,针对护理专业的学生,Nursing processes(护理过程),Assessment(估计),Nursing diagnosis(护理诊断),Planning(计划)等词汇显得至关重要。当然,为了让学生更好地记忆和学习的英语知识和英语技能,运用多媒体教学尤为重要,通过生活场景视频、专业岗位英语运用场景等可以有效地激发学生学习兴趣,引导学生加强这部分专业知识的记忆和理解。当然,在教学的过程中,可以根据学生的特点,合理运用游戏教学、竞赛教学等方式,调动学生的积极主动性,从而保证教学质量和教学效果。
2.3建立多元化的评价体系,促进学生的自主学习
在中职英语教学过程中,教学过程中固然重要,但是教学评价也同等重要。因为,教学评价是对教教师的教和学生的学进行综合性评定,便于教师不断完善自己的教学方式和学生不断完善自己的学习方式,从而全面保证教学质量和学习质量。在以往的教学评价中,评价方式主要是单一的教师评价,针对这种情况,应该为学生建立师生互评、生生互评、小组评价等多元化一体化的评价体系,不仅注重学生的总结性评价,更加注重学生的过程评价。这种评价体系全面、合理、科学、有效,能够充分调动学生学习英语的积极主动性,找出学生学习和教师教学中的不足,从而保证学习质量和教学质量的同步。
3结语
在中职英语教学中,要保证英语教学始终围绕职业导向开展,教师就应该从实际出发,掌握市场对于人才的实际需求,根据学生特点和市场要求,合理设计相应的教学活动,安排合理的教学内容,为学生营造良好的教学氛围,使学生能够积极主动参与教学活动中,从而培养学生专业方向的英语水平。为了学生能够更好地就业,教师还应该将英语教学与专业教学相结合,提升学生专业素养和能力,同时注重多种教学方式的运用,为教学质量和教学效果奠定基础。
参考文献
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