多媒体技术用于初中数学课堂教学中的实践与探索

　　[摘 要：本文以多媒体技术在初中数学课堂的使用作为主要的论述对象，结合当下的初中数学教学中存在着的若干问题进行分析和阐述，建议老师们通过对于多媒体技术的使用丰富自身的教学方法，同时也能够克服学习数学的焦躁心理，将数学学习转变为一件充满趣味的事情。一旦学生们能够充分感受得到数学学习的趣味，学生们才能够真正面向自身的成功和进步。当然，老师们在使用多媒体技术引导学生们进行数学学习的时候一定要注意适度性原则。如果老师们没有注意适度性原则，就很容易造成过犹不及的不良后果。
　　关键词：初中数学；教学方法；多媒体技术]
　　本文以多媒体技术在初中数学中的应用作为主要的论述和分析对象，分析了当下的初中生们在学习数学及初中老师们在教授数学课时存在着的若干较为突出的问题，针对这些问题，老师们应该适当地调整自身的授课方法，更能够使得身在其中的学生们充分体验得到数学进步的快感、在使用多媒体技术丰富自身的教学方法的时候一定注意适度性原则，唯有恰如其分地使用多媒体技术，学生们和老师们才能够真正收获自己想要的。
　　一、当下的初中数学教学与学习
　　（一）初中数学老师缺乏教学创新
　　问渠那得清如许，为有源头活水来。如果老师们真正想要使得自己的学生们在数学学习上取得较大的发展和突破就必须要结合学生们的教学需求和时代的发展变迁，尽可能地对自身的教学方法进行变革和创新，唯有不断地变革和创新自身的教学方法，教学才能够稳步向前，才能够真正使得自身的教学方法与时代构成紧密的联系，才能够永葆教学本身的生机、活力与效率。然而就当下的初中数学老师们的教学情况分析的话，照本宣科者有之，僵固不化者有之，固步自封者有之……这些老师们貌离而神合，他们这样做都是缺乏教学创新的突出表现。一个教师唯有真正具备了创新精神，他的学生们才能够充分受到老师们的感染和影响，才能够成为一个同样具备创新精神的人。没有创新精神就很难实现巨大的进步。
　　（二）初中生缺乏学习兴趣
　　兴趣是最好的老师这句话未必适用于所有的学生，但是对于中学生而言还是适用的。很多初中老师认为既然自己的学生已经是初中生了，就不应该一味地强调学习本身的趣味性在，直接向其强调学习目标就足矣。事实上这种思想并不正确。对于学生而言，希望能够从本身的学习中感受到趣味是人性的必然。身为教师应该尽可能地帮助学生们激发自身的学习活力和能动性，老师们应该懂得因其势而利导之，唯有此学生们的成绩才能够取得重大突破。然而就目前的情况分析的话，很多学生是在缺乏学习兴趣的情况下学习数学的，其学习效果自然难以令人满意。
　　（三）初中数学课堂缺乏生机与活力
　　因为初中老师的教学缺乏创新性又因为学生们对学习缺乏足够的兴趣，因此导致了初中数学课堂令人感到乏味，缺乏應该具有的生机和活力。数学课堂一旦缺乏了生机与活力，学生们就很难从中有效率地学习知识，也很难真正改变自身对于数学本身的认知和理解，还是以被动化的姿态面对自己的数学学习，这样很难实现自身的发展和进步。
　　二、多媒体技术用于初中数学课堂的意义
　　（一）丰富教师们的教学手段
　　一枝独秀不是春，万紫千红春满园。老师们应该注意丰富自身的教学方法，使得自己的教学方法更好地满足众人的需要。能断地丰富自己和发展自己的老师才能够被称为一个真正优秀的老师。固步自封的老师是注定难以进步的，也难以培育出足够优秀的学生。如果身为施教者不能真正丰富自身的教学手段，学生们在他们所设计的一两个教学方法的帮助下学习，很容易就会感到厌倦和疲敝。为了缓解学生们的学习疲劳，事实上也为了缓解教师们的教学疲劳，适当丰富自身的教学方法是极有必要的。
　　（二）激发学生们的学习兴趣
　　上文已经分析论证过，学生们在学习数学的时候，很容易对数学课感到乏味和厌倦，在这个时候老师们应该尽可能帮助学生们构建起对于数学学习的兴趣，从而使得学生们的学习效率大幅度提高，否则的话，学生们就总是处于一种被动化的学习状态中，无力提升自己。所以学习兴趣对于学生还是极为重要的。例如当老师们引导学生们学习求证两个三角形全等的若干知识时，老师们可以尽可能地使用多媒体技术，例如Flash动画。这样一来，学生们能够在学习三角形的时候变得更加直观、更具形象，更能够懂得其中的精髓和精要，有利于学生们的发展和进步。当老师们善于满足学生们的好奇心和求知欲，善于利用学生们的兴趣点的话，那么能够收到令人意想不到的好效果。
　　（三）有利于学生们的知识掌握
　　通过使用多媒体技术，老师们的教学方法得以拓展、丰富，学生们也能够感受到教学方法的耳目一新，不会再将学习数学本身视作一件极为痛苦的事情，而是那能够以一颗好奇、求知、探索的心情去面对形形色色的知识点，这样一来学生们就能够改变自身的学习态度，从原本的“要我学”转化为“我要学”，由此自己的学习效率大幅度提高，同时也能够使得学生们充分感受得到知识的趣味，由此一来学生们对于知识的掌握能够更加扎实。
　　三、结束语
　　本文以多媒体技术介入初中数学教学作为主要的论述对象，结合当下的初中数学教学与学习现状，建议老师们能够充分地运用好多媒体体技术，从而使得学生们能够充分地感知到学习数学本身的无限趣味。唯有学生们真正感受到了学习数学本身的趣味，能够接纳知识才能够真正迎来自身的发展和进步。当然在此过程中老师们应该注意不能够将多媒体技术视作数学学习中最最重要的一部分。使用多媒体技术不过是老师们一个有意义的教学尝试而已。
　　参考文献
　　[1]崔建弘，宿敬肖.浅谈多媒体与教学的有效整合[J].科技创新导报，2013.
　　[2]张汗灵.浅谈计算机多媒体技术与教学[J].管理观察，2014.

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