高校大学生心理健康教育策略研究

　　摘要：大学生心理健康教育是高校安全稳定的重要保障，只有形成高校领导高度重视、各部门团结合作、财政上给予支持、机制上提供保障、心理健康教育与咨询中心和学生管理工作者提供强有力支持的良好局面，才能把大学生心理健康教育工作做扎实.为此需要做到：教师课堂上传授心理健康教育相关知识，课下对怀有心理问题的学生开展团体辅导和教育工作；心理咨询师、心理学相关教师等针对特殊群体学生采取特殊教育策略；学科专业带头人等做好专业发展前景分析报告，为学生指明专业出路；辅导员延长工作“触角”、用心呵护、多角度关心特殊群体学生，走入学生日常生活和学习、加强特殊问题学生家校联动等，才能更好地为高校大学生的健康成长保驾护航，为实现伟大中国梦贡献力量.
　　关键词：心理健康教育；心理中心；心理问题学生；特殊群体大学生
　　中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2019）03-0128-04
　　青年是国家的未来、民族的希望，青年兴则国家兴，青年强则国家强.而当代大学生是青年的主力军，知识水平最高、接受新事物最快.他们有理想、有能力、有担当，国家才有前途、民族才有希望.高校学生教育、管理工作者要做好思想政治教育，保障人人都能心理健康、人人都能成人成才、人人都能健康发展，决不轻易放弃任何一个有心理问题的学生.真正做到各部门联动、领导认真抓、思想教育工作者认真贯彻落实才能把学生心理健康教育工作做好，才能为高校大学生的人生出彩搭建好舞台，促进社会和谐与进步.
　　1 高校应重视心理健康教育工作
　　1.1 只有形成领导重视、各部门团结合作的良好局面，才能把心理健康教育工作落到实处
　　高校心理健康教育有利于学生学业的完成，对高校的安全、稳定和发展起至关重要作用，只有形成领导重视、教师投入、学生上心的良好风气，建立一支高校党委书记高度重视、学生工作处一把手领导、心理健康教育与咨询中心（以下简称心理中心）和马克思主义学院思政教师做强有力支持、各二级学院分管学生工作副书记直接抓的强大团队.高校教务部门把大学生心理健康教育列入新生必修课，把人际关系学、情绪管理学等心理学相关课程列入高年级学生的选修课.学生工作处、心理中心、二级学院、团委等各部门人员分工合作，明確工作职责，建立心理健康制度，学校在硬件资源、教师配备、财政投入上给予大力支持，在机制上给心理健康教育工作提供保障，才能真正把心理健康教育工作做扎实.
　　1.2 利用新媒体和心理中心平台开展心理健康教育工作
　　心理中心设置数据统计分析软件类网络问卷，组织入学报到后的大一新生进行网上心理健康普查，将筛查出的特殊群体大学生，以信件约谈的形式直接反馈给学生所在学院的班级辅导员，由辅导员委婉告知相关学生他/她有幸被约请参加心理中心的心理健康周活动，请按照信函上的时间地点应约，友好暗示参加者都会有小礼品相赠.心理中心对应约学生进行一对一咨询，最终再把鉴定结果反馈给各学院，并建立特殊问题学生档案.各高校心理中心可设置自己的微信公众号，上传心理健康知识和讲座，并使更多学生关注心理健康微信公众号进行网络互动交流.通过举办心理沙龙、“5.25”和“12.5”心理健康月活动、心理情景剧大赛、心理征文比赛和健康心理PPT设计大赛等多种赛事来丰富大学生心理健康教育形式，增色心理健康教育，使心理问题学生参与到活动当中，更好地调适自己的异常心理.同时，心理中心可以鼓励有为青年大学生成立大学生心理健康协会，招募会员，承办一些心理赛事，提高大学生的能力、丰富大学生的校园生活.
　　高校心理中心根据往常心理咨询学生数占在校学生总数的比例设置一定数量的心理咨询师工作室，在法定工作日对心理问题学生免费心理咨询，留预约电话、QQ号、微信号等方便学生线上、线下咨询.同时，心理中心配备心理问题团体辅导室、团体辅导道具、专用设备（如催眠放松椅）、心理素质拓展训练营或户外心理素质拓展训练场等，定期开展不同主题的团体辅导或个体心理问题咨询，各专兼职辅导员鼓励特殊群体大学生如：单亲、孤儿、留守儿童以及违纪、学习困难类学生积极参与，心理中心在全校范围内招收的大学生志愿者也积极参与到其中，通过团体辅导、心理游戏等方式使同学们心灵得以沟通，身心得以放松，获得满足感和愉悦感，并缓解心理问题带来的学习和生活的不适.从大一上学期开设大学生心理健康教育的第一课开始，教师们就应该灌输给学生“心理健康和心理不健康都属于正常心理”的理念，而不应该给周围同学或自己贴上诸如强迫症、抑郁症、焦虑症等标签.大学心理健康教育的目的是让学生拥有健康心理，或让学生学会调适心理状态、排解人际交往困扰、走出情绪低落期、正确处理感情纠纷、学习困扰等，树立正确恋爱观、人生观等.再结合辅导员提供的特殊群体学生名单，有针对性地对心理问题学生进行心理健康教育工作.
　　1.3 健全反馈预警机制，加强大学生心理健康教育队伍建设以及提高辅导员能力和素质
　　把健全反馈预警机制工作落到实处.每班各配一名男、女生心理委员，每宿舍推选一名寝室长，辅导员定期对他们进行心理健康知识的培训，使得他们能够对学生心理问题进行初步排查和疏导，并要求寝室长对本宿舍人员的异样及时反馈给心理委员和辅导员，心理委员如实填写到心理问题记录本上，辅导员于下月初将心理问题学生统一汇报到本学院心理辅导站，再由二级学院心理辅导站站长上报本学院负责学生工作的副书记和心理中心，构建寝室长-心理委员、辅导员-二级学院心理辅导站、学生工作副书记-心理中心“四位一体”反馈预警机制，将学生心理健康工作落到实处.遇突发事件由心理委员或寝室长第一时间反馈给班级辅导员，辅导员依问题轻重和个人处理能力做好及时处理和反馈工作.各部门建立紧急危机处理预案，提高工作针对性和有效性，便于更好地进行大学生心理健康教育工作.
　　加强大学生心理健康教育队伍建设需要高校在人力、财力、物力上给予大力支持，除每年划拨经费组织专职辅导员、分管学生工作副书记以及团总支书记等人员参加国家二级、三级心理咨询师培训、考试外，还应聘请心理学、医学相关专业的硕士生、博士生，或具有心理咨询资质的人员来壮大心理健康教育师资队伍、提高队伍整体素质、带动心理咨询体系发展，同时，心理中心邀请具备多年心理咨询经验的心理咨询师定期对新入职的专门从事心理教育、咨询的心理咨询师和专兼职辅导员进行团体培训，指导、传授心理咨询技巧.

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