浅谈初中班主任如何做好差班工作

　　[摘 要：初中教育是我国义务教育的重要阶段，学生在这个时期心理和生理逐渐成熟，人生观和价值观逐步完善，形成一套自己认识社会和生活的理念。同时，在这一阶段，学生正处于青春发育期，也是思想最容易叛逆的时候，因此，班主任做好初中阶段学生的教育尤为重要。然而，做好差班班主任确实是一个大挑战。
　　关键词：初中教育；班主任工作；差班教育]
　　一、班主任对班级管理的重要性
　　班主任在教学工作中扮演着重要的角色，是学生、家长和学校之间的纽带，是信息传递者和反馈者。对于一个班级来说，班主任是核心要素，是班级管理的实施者。不仅要完成教学任务，还要时刻关注学生成长过程中遇到的学习、生活、心理等方面的问题，引导和帮助学生解决困难。班主任教学质量的高低很大程度上决定了学生今后的发展，也影响着学校的教学质量和发展，可见，一个好班主任对班级和学校的影响都是显著的。
　　二、差班班级的性质及存在的问题
　　什么叫做差班？做为一个班主任，我对差班的叫法是不认同的，同样是处于成长阶段的学生，何来好坏之分？大家所谓的差班，是指班风和学风差，表现在集体意识、法治意识、组织意识薄弱。在我看来，不过就是学生们的心智发育程度不同，存在几点区别于其他班级的现象罢了。想要有效地管理差班班级，先要找出班级存在的问题，明白阻碍班级管理的因素出自何方。
　　差班班级主要有以下几个性质：
　　（1）班风不正、纪律涣散
　　班风不正、纪律涣散是差班的显著特征，主要体现在课堂表现不积极、不认真听讲、开小差、上课讲话等现象。认真学习或者想要认真学习的学生容易受到其他学生的干扰，歪风邪气的组织在班上占据主导地位。后进生数量多且形成一个小群体，阻碍班级的管理。
　　（2）集体意识感不强
　　学生普遍存在缺乏集体荣誉感的现象，班级从不参加学校组织的集体活动，学生个人也不愿意为班级争取好成绩，还会产生以取得好成绩为耻的想法。一个班级失去集体荣誉感就是失去军心，如何能改变他人对班级的看法。
　　（3）学生的情感得不到释放
　　初中阶段就会出现早恋、打架斗殴、聚众闹事等问题，根本原因在于学生的情感得不到释放，拉帮结派、聚众闹事等现象其实是一种情感上得到肯定的体现。在家长、老师方面得不到认可的事情却得到同学的认同，使得同学之间的畸形关系得到进一步地加深。
　　三、班主任可采取的措施
　　（1）调整自己的心态，以积极乐观的态度面对挑战
　　作为一个差班的班主任确实具有很大挑战性，同时班主任的心态也显得格外重要。在下定决心改变学生之前要做好迎接困难的思想准备，以积极的心态面对现实，一味地消极待事、牢骚抱怨只会加重自己的心理负担。带好差班是对自己的锻炼，也是提高自己能力的捷径，差班的发挥空间大，改善幅度也大。
　　差班学生普遍缺乏情感交流，如果班主任能够用自己的真情实感来打动学生，那么学生对老师的情感回报也是丰厚的，他们会愿意接受老师的观点，听从老师的建议。一旦和学生之间建立了情感交流，就对改善班级风气迈进了一大步。因此，班主任要以积极行动改变现实，以平和乐观的心态面对困难，只有踏实做好学生的思想工作，才能改善学生的逆反心理。
　　（2）深入全面地了解学生
　　一直强调的是，差生班的“差”不是差在智力上，是由于学习习惯差、态度不认真、自控力不强，又得不到老师和家长的认可导致的恶性循环。这样的学生缺乏自信心，没有安全感，这才将情绪转到打架、早恋等负面行动上。作为班主任，应该深入了解每位学生的思想动态、心理活动、兴趣爱好和特长。了解这些的渠道有很多，课外将自己融入到学生集体当中去，以朋友之间相处的方式，从对话当中分析学生的性格，了解学生的信息；或者以举办班会的形式，让同学之间相互评价，从侧面发现每位学生的个性所在。
　　学生渴望的不只是知识，还渴望老师的理解、帮助和认可。“尺有所短，寸有所长。”每一位学生都自己的闪光点，班主任要发现和改善学生的短处，同时也要肯定学生的长处。不是所有学生都要成绩好，走学习这条路，三百六十行，行行出状元，未来留给学生们发展的空间还很大。
　　（3）树立班级形象，改善班风
　　一方面培养学生的集体荣誉感，树立班级和睦、团结的形象。可以借助主题班会的形式，给学生灌输合作、团结、友好等正能量的思想，鼓励学生参加运动会等集体活动。另一方面趁机解散后进生团体。找到在后进生中可以发号施令的领头人物进行思想品德教育，切记不要批评、落井下石，后进生需要的是鼓励和肯定，倾听他们的烦恼，找到走到这种地步的原因。让他们从抵触班主任的教育转化为主动帮助解决班级事务等行动。
　　四、总结
　　对待差班班级学生，要高举感情旗帜，采取鼓励和表扬为主的策略。班主任要善于抓住学生的闪光点，多在公共场合上进行表扬，少批评，激发学生的学习动力。改善差班班级现象需要老师、家长和学校的共同努力，多给差班学生展现自己的平台；让他们在集体中感受到合作的乐趣；多给予学生肯定和鼓励。
　　参考文献
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　　[2]张敏君.新时代初中班主任面临的困境和应對策略[J].新教育时代杂志出版社，2017-06-30.
　　[3]杨爽.初中班主任日常管理研究[J].新校园（中旬刊），2017，（01）.

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