以新课改为导向,构建高效英语教学新体系

　　摘 要：随着教育事业的不断发展以及新课程改革的不断深入，在初中英语教学中如何将“新课改”为导向对高效的英语教学新体系进行构建，已经成为相关教师需要研究的重点课题。教师可以初中英语的阅读教学为例，对教学设计与落实、教学调整与优化以及教学评价与反思等三部分内容的注意事项作重点分析，并提出建议，以实现高效英语教学新体系的构建。
　　关键词：新课改；导向；高效英语教学；新体系
　　中图分类号：G63 文献标识码：A
　　文章编号：1673-9132（2019）10-0107-01
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.097
　　在以往的初中英语阅读教学中，大多数的教师都缺乏对教学设计与评价环节的重视，在开展实际的教学活动时，只是按照相关的教学内容进行生搬硬套，不仅影响着学生的学习积极性，同时对教学质量的提升也会造成不利影响。因此，在新课改不断深入的过程中，教师要将其作为导向，对教学中的每一个环节进行充分优化与整合，从而促进高效英语教学体系的构建。
　　一、教学设计与落实
　　在实际的初中英语阅读教学活动中，教师首先要做的就是结合教学要求与学生的学习需求、特点等因素，对相关的教学内容、方法等进行科学合理的设置，完成完整的教学框架，然后在通过创新型的教学方式以及自身经验开展相应的教学。具体做法为，在对相关的阅读文章进行教学时，教师要结合相应的教学任务来分化教学目标，将其分解成为三部分，分别是教学情境的合理导入，核心知识的高效讲授以及自主性的阅读交流，从而在提高学生学习兴趣的基础上，促进学生綜合能力的有效提高。在进行情境设计时，可以与学生的生活实际相结合，利用图片、视频等方式对教学内容中的知识进行分析，从而使学生对所学知识有基本的了解；在对核心知识进行讲解的环节中，教师要对阅读材料进行深入性的分析与讲解，让学生能够在掌握词语、语法、文章结构的基础上，对全文有深入性的了解，从而不断提升自身学习能力；在自主性阅读环节中，教师要与学生积极互动，形成和谐的交流氛围，从而激发学生的情感，让学生对文章能够进一步感悟。另外，在沟通的过程中，教师也要对学生存在的问题进行有意识的了解，并结合实际的问题给予相应的指导，从而促进学生阅读质量的有效提升。
　　二、教学调整与优化
　　要想在新课改的导向下，对高效英语教学新体系进行有效的构建，就要求教师在实际的教学工作中全面总结学生的反馈信息，以及实际的教学状况，对教学活动进行针对性的调整，并在此基础上，对初中英语的教学内容以及教学方式进行不断的优化，从而实现教学体系的全面化、高效化与系统化。首先，在实际的教学工作中，要坚持“以学生为本”的教学理念，充分尊重学生之间的个性化差异，按照学生之间不同的知识与能力水平状况进行层次化阅读目标的设定，使阅读任务被划分为低、中、高三个不同层次，然后引导学生按照实际能力高效完成不同的阅读任务，从而最大程度的提升学生英语学习积极性。其次，实现教学体系多元化。在实际的阅读教学活动中，教师可以利用多媒体技术，结合实际的教学内容对相关的探究性问题进行设定，引导学生对文章的核心思想以及情感进行深入性的探究，从而在牢固学生知识的基础上，帮助学生学习思维与创新思维的有效激发。这一环节的要点在于对各项教学工具的掌握以及对学习环境的良好建设，以确保学生能够在初中英语阅读学习的过程中，充分享受学习中的乐趣，积极参与探究活动，从根本上提高阅读能力与综合能力。
　　三、教学评价与反思
　　教学评价与反思是构架高效英语教学新体系的关键，在这一过程中，教师可结合先进的信息技术，利用移动终端、互联网等对线上评价体系进行构建，使学生能够在初中英语阅读学习过程中，对教师所设定的教学内容、采用的教学模式中存在的问题以及不足之处进行有效评价，从而为高效英语教学新体系的构建以及教学质量的提升提供一定的参考意见。在依托移动终端进行英语阅读教学评价板块的构建时，可以对优、良、中、差四个评价等级进行构建，然后让学生在上述评价中填写自身的意见与建议，指出课堂教学中存在的问题，这样教师就可以通过对学生评价内容的总结，获取阅读教学成效。在进行阅读教学评价中发现，缺乏人性化教学设计与课堂教学手段单一是存在的主要问题，其导致部分的学生在学习过程中无法紧跟教师的思路进行有效的学习。同时，在实际的初中英语阅读教学中，大多数教师在应用多媒体技术教学中都缺乏一定的合理性，过于注重多媒体在教学中的位置，而忽视学生的主体位置，导致学生的阅读积极性无法得到有效提升。同时，这种教学方式也对课堂活跃氛围的形成造成了不良影响，不仅使学生在学习过程中出现疲劳的状态，同时还会使学生产生相应的厌烦心理，因此，在今后的教学中以及高效英语教学新体系构建中要格外重视。
　　参考文献：
　　[1]李艳.在初中英语教学中构建高效课堂策略分析[J].成功（中下），2017（17）.
　　[责任编辑 胡雅君]
　　作者简介： 杜转喜（1982.10— ），男，汉族，甘肃静宁人，中学二级，研究方向：中学英语教学。
　　课题项目： 本文系平凉市2018年规划课题《新课改背景下英语课堂的有效教学研究》阶段性成果之一，课题编号[2018]PLG574。

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