新时期中职信息技术教学与物联网发展融合的相关研究
摘要:如今,物联网的應用范围越来越广泛,社会对这方面的人才也是十分需求的,因此,中职信息院校的重要任务就是培养更多的信息技术人才。本文介绍了物联网的特点,分析了物联网平台教学现状,提出了中职信息技术教学的发展融合策略。
关键词:新时期;中职院校;信息技术教学;物联网
一、物联网的特点
由于物联网的出现,人们的生活质量得到了很大改善,社会发展也进入了新的章程。所谓的物联网主要就是利用诸多的信息传感设备,对相关信息进行采集,比如:采集人们的互动信息并对其进行监控,进而进行有效链接,通过互联网结合之后,逐渐整合成为一个传递网络。物联网与互联网存在很多不同,主要以下有三个方面的特征:
(1)物联网对诸多感知进行了实际应用,在互联网中,在传感器存在中,会传递诸多的信息,利用物联网,人们能够快速掌握所需的信息。
(2)对于物联网来说,主要是建立互联网的基础上,经过不断的发展,逐渐才形成了物联网,可以理解为,物联网的核心技术是互联网,对信息进行传递的过程中,需要互联网的支持。然而,在物联网中,信息的传递了往往较大,在实际传递的过程,并不能保证信息的安全性以及准确性,所以,物联网需要适应不同类型的网络构造以及网络协议。
(3)对于物联网而言,不仅打破了时间的限制和空间的限制,为人与物体的联系以及人与人之间的联系提供了重要平台。另外,经过物联网和互联网的有机融合,进一步缩短人们之间距离,使人们之间的交流更顺畅,在物体管理方面也变得更为简便。由此可知,物联网为我们创造了一个更加智能、更加快捷的生活空间。
二、物联网平台教学现状
如今,随着信息技术的不断发展,在诸多的中职院校中,逐渐构建了物联网实践平台,利用这样平台的开展,在很大程度上,提高了教学质量。物联网属于新新事物,在教学资源方面比较紧张,由于物联网的兴起时间比较短,对于这种新新事物而言,风险与机遇并存的。在高校教育中,物联网技术体现了“新、长、专”的特征,可以说物联网具有巨大的潜力,这个专业是为了满足社会发挥而出现的新兴专业。与传统网络不同,物联网的通信范围比较大,不仅包括人与人之间的通信,还包括人与物,以及物与物的通信。对于物联网体系架构,根据技术架构,主要包括3个层面:一是感知层;二是网络层;三是应用层。不过,对物联网平台教学进行实际应用的过程中,还有很多不足之处需要解决,主要表现在以下几方面:
(1)在中职院校中,未能深入了解物联网信息技术市场,对该方面人才进行培养的过程中,往往具有较强的盲目性。即使开设了课堂,也很难满足社会对人才的实际需求,还需要进一步调整教学内容。
(2)对于中职教师来说,在实践教学方面的经验往往比较缺失,在实际教学的过程中,不少教师会出现理论与实践相脱离的问题。
(3)在中职院校中,物联网专业的办学时间并不长,与物联网相关的教学设备往往不够完善,并且,实践教学基地也没得到全面建设,在实践教学中,教师会感到诸多的困难。
三、中职信息技术教学的发展融合策略
(一)调整信息技术的专业结构以及课程设置
在如今的时代中,中职学校应该抓住发展机遇,实现自身的新发展。作为中职学校,应该明确现代企业的未来发展方向,全面了解社会对人才的客观需求,积极建设符合企业需求的人才培养模式,促进学校的健康发展。作为企业,应该对中职教学过程给予高度关注,尤其在人才培养方面,也要全面关注,全面强化学生的综合实践能力。中职院校还应该立足于学生,根据当下学生的特点,为学生提供新的学习课程。另外,中职院校还需要不断完善自身的课程设置,让学生接受与时俱进的知识,进而可以成为优秀的信息技术人才。
(二)培养优秀的教师
在学生的成长过程中,教师的影响十分大,一个优秀的教师会让学生受益终身。在新时代下,在中职院校中,要对师资队伍的建设给予充分重视。首先,针对教师的技能,应该展开定期的培训,不断提升教师的职业素质。其次,中职院校应该对教师的教学水平做出客观评价,若教师的教学质量比较突出,应该给予这样的教师一定奖励。如果教师的教学质量欠佳,那么,应该让优秀的教师给予相应的帮助,帮助其及时找到存在的不足,及时纠正,帮助其提升教学质量。最后,关于教师的师德也要重点培养,让所有的教师都能够“学高为师,身正为范”,顺应时代发展需求,为社会发展培养更多的信息技术人才。
(三)建设实践教学基地
在中职院校,对信息技术教学进行实施的过程中,由于这门学科与其他学科存在很多不同之处,所以,要对信息技术教学给予高度关注,尤其要做好实践教学,教材仅仅是辅助设备。在中职院校中,针对教学实践基地应该进行全面的完善。一般来说,教师要对学生的实践能力进行重点培养,在设置实践教学基地方面,应该体现智能化、模拟化,以及数字化的特点。对中职学生来说,应该培养多种技能,在实践教学基地中,应该设置健全的物联网教学设备,让学生在真实的模拟训练场地中学习。除此之外,中职院校还应该对学生的应用能力进行不断提升,在实践教学基地中,应具有完善的教学资源,建立良好的教学环境,进而将传统教学和虚拟教学进行有机结合。
结语:
综上所述,物联网的出现可以充分说明时代在进步,在中职院校中,教师进行信息教学时,应该做好社会考察工作,准确把握信息技术的研究方向,将物联网的相关优势发挥出来,明确人才的培养目标。不仅如此,还应该根据当下物联网技术的教学现状,发现实践教学的不足,采取有效的解决办法,促进中职院教学的改革。
参考文献
[1]刘萍,李丽,徐月明,彭飞,杜庆平.基于物联网技术的高职特种蔬菜生产技术课程改革与实践[J].安徽农业科学,2018,46(25):226-228.
[2]周蓉.物联网技术在高职学校管理与教学中的应用[J].信息与电脑(理论版),2018(15):173-174.
(作者单位:东莞市信息技术学校)
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