小学低年级数学游戏教学模式浅谈
[摘 要:数学相对来说是一门比较枯燥的学科,小学数学的学习有着关键的作用。为了能让学生更好的学习数学,教师也要采取不同的教学模式。在低年级数学教学中可以采用游戏教学的模式,能够很好的激发学生学习数学的兴趣,有效提高课堂的教学质量。小学数学教师可以根据学生的学习情况以及兴趣爱好,合理设计教学游戏,并创设良好的教学情境,实现游戏教学在小学低年级数学教学中的应用。
关键词:小学数学;低年级;游戏教学]
由于小学低年级的学生年纪较小,所以他们的玩心比较重。采用游戏教学法能够让学生更愿意学习数学知识。这种教学模式没有过多的条条框框,学生在这种环境之下能够更好的参与到课堂活动之中,学生的积极性得以提高,数学思维也更加敏捷。采用游戏教学模式一方面能够激发小学生学习数学的兴趣,另一方面也能够有效提高小学数学的教学质量,对教育事业产生积极的影响。
一、小学低年级数学中游戏教学模式的重要性
1.激发学生兴趣
古人云:“兴趣是最好的老师。”当学生对数学学习产生兴趣之后,他们会积极主动的展开接下来的学习。为了能让小学数学课堂更加活跃,教师可以根据学生的年龄特点、学习水平以及兴趣爱好等因素设计出学生比较感兴趣的数学游戏,这样在课堂上学生也能快速进入学习状态,取得更好的课堂效果。
2.活跃课堂氛围
在活跃的课堂氛围之中,学生的情绪能够很容易的被调动出来,接下来的教学活动也能更加顺利的展开。游戏教学能够有效活跃课堂氛围,数学课堂也具有很强的趣味性,利用这种方式能够加强教学的有效性,也能够帮助教师顺利完成教学目标。
3.促进教师教学创新
为了达到更好的教学效果,在游戏教学过程中,教师要不断摸索与创新更多的教学模式,让学生有更丰富的学习体验。比如说可以把学生分成不同小組进行比拼,还可以在讨论中学习新的知识,这都能帮助教师积累更多有效的教学经验,也能够有效提升自身的素质水平。
二、小学低年级数学游戏教学的应用策略
1.导入游戏,创设情境
低年级学生接受新知识的速度较快,他们对新的数学知识也有很强的好奇心。结合这些小学生的学习特点以及学生的认知水平,教师可以创设不同的情境,激发小学生学习数学的欲望。在教学中可以使用多种游戏形式,比如在学习《观察图形二》这一单元时,教师可以设计“看一看”的小游戏。首先教师需要备好积木,叫一些学生到前面利用积木摆出立体图形,接下来再找三名同学在黑板上画出这个图形的正视图、侧视图和俯视图,所画图形正确并用时最短的学生获得胜利。这个游戏不仅锻炼了学生的动手能力,也能让学生进一步理解三视图的概念以及观察方法,将抽象的内容具体的展现出来。由于许多学生的立体感较差,所以在学习这部分内容时有一定困难,通过这个游戏能够有效提高学生的空间想象能力,同时也将复杂问题简单化,使学生不再惧怕数学,有效提高学生学习数学的积极性。
2.课堂穿插,强化记忆
尽管低年级学生学习新知识的速度较快,好奇心也比较强,使他们很难保证整节课都能够集中注意力。所以在数学课堂上,学生会出现注意力不集中、思维过于松懈的现象。在这个时候,教师可以利用相关游戏让学生集中注意力,投入到课堂学习当中。通过学生在游戏中的不断思考,帮助学生养成良好的思维习惯。比如在学习《除数是两位数的除法》这部分内容时,对于部分上课注意力不集中的学生,教师可以展开“小白兔与大灰狼”的游戏,规则是:大灰狼要吃掉小白兔,小白兔需要联合起来一起对付大灰狼,落单的小白兔会被大灰狼吃掉。教师请20名同学上台表演小白兔,其余的学生问教师:“大灰狼要吃几只小白兔?”教师说:“3只。”20名同学每3个人成为一组,还剩下2名同学将被淘汰。在座位上的学生列出算式:20÷3=6(组)……2人。通过不停变换小白兔的只数展开接下来的游戏,比拼出最终的获胜者。通过这种方式能够有效的活跃课堂氛围,在接下来的教学中学生也会更加集中注意力,对这部分知识也会有更扎实的记忆以及更深的理解,让学生做到劳逸结合,也有效的完成了教学目标。
3.游戏练习,体验成功
“温故而知新,可以为师矣”。每个人对知识的记忆都有一定的周期,通过一些练习,能够让学生将课上学习的东西加工成自己的知识,是提高学生综合实力的重要方式。在低年级的学习过程中存在大量的计算题,长时间的笔算和口算会让学生对数学的学习产生一种抗拒的心理。如果在这个过程中能够加入游戏,让枯燥的数学练习能够有一定的趣味性,将会有很好的教学效果。
在游戏模式之下,能够很容易的调动学生练习的积极性,当学生体会过成功的滋味,也会产生学好数学的信心。比如,在进行口算练习时,教师可以将学生分为不同小组进行口算接力比赛,每个小组需要接力完成20道计算题,最终用时最短且正确率最高的小组获胜,获胜小组的组内成员会获得“智慧之星”的称号,同时也能够得到相应的物质奖励。由于小学低年级学生的好胜心较强,他们为了赢得比赛会付出许多努力,口算能力也会有明显的提高。教师需要不断思考设计出更适合学生的游戏,保证小学低年级数学教学的顺利展开,充分发挥游戏教学的意义。
三、结束语
小学低年级学生在课上容易注意力不集中,数学的学习对他们来说也是不小的挑战。为了激发学生学习数学的兴趣,就需要教师根据所学内容设计出合适的数学游戏,让学生在快乐中掌握数学知识,将游戏与课程合二为一。为了让学生有更好的学习体验,教师要从新的角度出发,不断探究与摸索更适合在教学中使用的游戏,努力培养学生的数学思维,让学生在快乐中学习成长。
参考文献
[1]辛玉兰.小学低年级数学课堂应用数学游戏的教学效果分析[J].新课程:小学,2015(3):67.
[2]黄绮玲.浅谈小学数学低年级游戏式练习课教学的探索[J].高中生学习:师者,2014(3):95.
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