高中语文诗歌教学

　　摘 要：诗歌是一种抒情言志的文学体裁。它用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律。在今天高中语文也将诗歌这一版块纳入到具体的教学之中，使之成为了高中语文教师必需要掌握的教学部分。
　　关键词：高中语文；诗歌教学；高中语文教学
　　高中语文注重的无非是“听、说、读、写、理解”这五大方面。而只是诗歌这一版块的学习，就可以完全地包含这里提到的语文学习所有方面的内容，不可谓不全面。同时在高中语文的教学过程中，诗歌往往贯穿整个教学，所以教师应该额外重视诗歌的作用，并且仔细研究应该如何对学生进行合适的教学。
　　一、高中语文诗歌的教学要与诗歌特点结合在一起
　　教师在教学的时候一定要针对教学内容的特点提出具有针对性的教学。我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”从这里我们就可以清晰地知晓诗歌的意义，并对其做出具体分析，而它们在我的教学过程中它们通常以如下方式出现。
　　我们以高中语文课本必修二中的《氓》的教学为例。因为诗歌的语言与我们平时的语言表述相去甚远，所以学生在理解上难免会存在一定障碍。而在这里我将要教授学生学习的《氓》，更是出自中国第一本诗集《诗经》中，属于古体诗范畴，学生理解它起来尤其生涩。所以在教学之前我会事先安排学生熟读这篇课文，诗歌具有韵律和节奏，这首《氓》自然也不例外，因此学生可以很容易就能够熟读这篇看似难度甚高的课文。常言道：“读书百遍，其意自见。”尤其是学生在古诗特有的音律的作用下，能够对课文朗读得朗朗上口，在这样的情况下教师的安排，就让学生达到了，可以更好地预习相关诗歌教学内容的目的。而在之后的教学安排里，我会以PPT和视频等方式让学生先了解《氓》这一篇课文的大概意思，此后再让他们开始阅读课文。《氓》这首诗歌有一个特点——它将诗歌的直接抒情的方式表达得淋漓尽致。这是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗，诗中的女主人公以无比沉痛的口气，回忆了恋爱生活的甜蜜，以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦，通过弃妇的自述，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上备受压迫和摧残的情况。所以学生在上课之前朗读了多次之后，再加上我上课时的PPT展示，再次阅读它的时候就会有恍然大悟、茅塞顿开之感。作为诗经中的一篇，《氓》也体现了诗歌语言的精炼性。比如说它在开头仅仅用了“匪来贸丝，来即我谋。”一句就勾勒出了故事的主人公的初状，像这样的语言精炼的例子，在《氓》中实在不在少数。所以我的进一步教学工作就是带领学生再深一步地探究其具体的语言运用，并从中体会语言的魅力。而上诉的教学工作都完成了以后，我将带领学生学习《氓》运用的语言手法，和诗经里的其他文章一样，《氓》也是大量运用了比兴的手法。学生对这样的语言表述手法并不陌生，所以说我在教学的时候就应该注意，应该有意识地联系他们之前学过的知识，引导他们构建一个完整的知识体系。以上就是我结合诗歌的特点进行的一堂完整的高中语文诗歌的教学。
　　二、高中语文诗歌的教学要注重现代诗歌和古代诗歌的区别
　　古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。现代诗是以现代的文笔写出来的一种诗歌，现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相对而言，一般不拘格式和韵律。我们高中语文教材必修一就对现代诗歌列出了专门的单元进行讲述，而我也往往将之列为重点进行教学。和教授古代诗歌不同，我在教授现代诗歌的时候往往会更加注重要让学生感悟诗歌的天然魅力。在浑然天成现代诗歌之中，我不需要进行过多的讲解，更多的时候，我是放手给学生，让他们去充分体会现代诗歌的魅力。当然并不是说在教授现代诗歌的时候我就什么都不做，我要做的是去补充解释学生疑惑的点。而在教授古代诗歌的时候则完全不同，我就更需要对学生进行知识的讲解。
　　三、高中语文诗歌教学要注重对诗歌产生的背景进行解释说明
　　每个故事都有它所产生的背景，每篇诗歌都有它存在的原因。诗的背景也就是作者当时的处境，比如：《别董大》中的；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的背景就是作者与他的朋友分别时，双方恋恋不舍，才说了这样一句互相激励话；李白《静夜思》中：“举头望明月，低头思故乡。”的背景则是作者在旅途之中，客居他乡时的悠悠情思。在教授古代诗歌的时候，我常常会先让学生熟悉诗歌创作的背景。就比如说在教授《长恨歌》的时候，我会事先把白居易创作作品的背景以各种方式呈现給学生。从表面上来看这首诗是描述的唐明皇和杨贵妃的爱情故事，但是事实上这首诗还有深层次的内涵，即白居易个人对自己政治生涯无望和为国为民的抱负难以实施的无奈。而学生想要理解这样的内涵必须通过相应的背景来实现，同时我们平时对诗歌背景的要求也会让学生养成良好的习惯。在高考的考场上，学生接触的古诗鉴赏都是他们平时少见的。在这样的情况下，学生如果没有过厚的文学功底，就很难在现场交出满意的答卷。在这个时候学生就一定要结合相应的背景来进行理解。而通过我们平时的训练，和教师不断地强调，学生会自觉结合相应的背景进行分析理解，这就很容易让学生得到比较满意的分数。
　　高中语文诗歌教学是一门艺术。这不仅是对教师而言，对学生来说更是如此。高中语文中所选用的诗歌都是经典，不管是学生还是教师在朗读它们的时候就已经得到了莫大的满足。而在学习它们的时候学生也能得到潜移默化的人文熏陶。教师应该重视诗歌教学，将语文的魅力借助诗歌的形式传递给学生。

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