论中学计算机信息技术课程中多元化教学的应用

　　摘 要：随着计算机技术的高速发展，对社会的各个领域都产生来很大的影响。当前，在中学教学体系中，计算机信息技术的地位越来越重。计算机信息技术本身就是在多元化环境下发展壮大的，因此，中学计算机信息技术课程的教学也必须要注重多元化方式。本文将就中学计算机信息技术课程多元化教学展开探讨。
　　关键词：计算机信息技术；中学课程；多元化教学
　　随着新课程改革的推动，培养学生综合素质的提高是重要的教学目标。在中学课程体系中，计算机信息技术的重要性得到了进一步体现。在中学计算机信息技术课程教学过程中，多元化教学具有十分重要的意义。
　　一、中学计算机信息技术课程多元化的具体表现
　　当前，计算机技术在社会各个领域都发挥着不可或缺的作用。基于此，中学计算机系新技术的开设，就是要想学生传授计算机相关知识，提升学生运用计算机获取知识、解决问题的能力。在计算机信息技术课程教学中，教学多元化有各方面的具体体现。
　　（一）师生角色多元化
　　我国传统教学模式，一般都是教师主讲，学生主听，学生被动的接受教师讲说的知识，并且依靠死记硬背的方式来学习。当前，在素质教育深入推动的背景下，这种填鸭式教学模式已经无法适应教学需求。在计算机信息技术教学过程中，一味依靠传统的教授方法，不仅不利于培养学生的学习兴趣，而且对学生的思维能力和创新能力也是一种抑制，进而使得教学质量难以提高。因此，在教学过程中，要转变传统课堂的师生关系，建构多元化课堂模式，改变传统课堂上师生的定位，从单一的讲课模式，逐渐过渡到合作教学模式，教师的角色从单一的教学者向多元化角色过渡。
　　（二）课堂环境的多元化
　　计算机信息技术教学的多元化，也体现在教学课堂环境的多元化。传统概念中的教学课堂环境，就是在教室里，教师拿着教材，学生坐在座位上，45分钟的封闭教学过程。这样的教学环境单调，教学效率不高，教学质量也无法保证。计算机信息技术的教学环境，可以在各种各样的环境下实现，而不是只能在装有计算机的教室中；而仅仅只是依靠一本计算机教材开设的课堂更是无法保证教学质量。计算机技术在社会的各个领域都有着广泛地应用，因此，在任何有计算机应用的地方，都能够成为中学生计算机信息技术的教学课堂。多元化的课堂环境，有利于提升学生学习兴趣，培养学生创造力。
　　（三）教学模式多元化
　　我们一直在说传统教学模式无法满足当前计算机信息技术课程的教学需求，要保证教学质量，培养学生综合素质，必须推動多元化教学模式。因此，教师首先应当具有创造性思维，创新的研究各种新型教学模式。只有在多元化模式的引导下，学生才能强化对知识的应用能力，培养学习的兴趣，才能够让教学质量得到切实提高。
　　二、中学计算机信息技术课程多元化教学的应用
　　（一）营造良好的课堂氛围
　　多元化教学的应用，首先应当重视对课堂氛围的营造。一方面，要改变传统教学中学生专心听讲的课堂氛围，营造学生运用自己的创造力和发散思维，积极参与的课堂氛围。计算机信息技术培养的是学生的综合素质，而不是仅仅依靠听讲就可以学好的，所以，必须让学生积极参与课堂教学中，包括积极发言、积极提问、积极动手实践等等，从而打造正面、积极、进取的课堂教学氛围。另一方面，要将课堂从室内向室外拓展。传统概念认为课堂就是在教师的45分钟，事实上，课外学校是非常重要的一部分。在计算机信息技术教学中，教室应当多找机会，组织学生到广告公司、计算机公司参观学习打造良好的课外学习氛围。
　　（二）创新多元化学习模式
　　多元化学习模式，对于提升学生兴趣，提高学习效率有重要意义。因此，教师应当创造性的推动各种不同的教学模式。比如，充分利用学生喜欢玩游戏的心理，在教学过程中加入游戏元素，从而帮助学生掌握相关知识，学会相关操作。或者，在教学过程中多加入与学生生活相关的事务，以激发学生的学习兴趣，比如，在教导学生学习excel时，以学生的学习成绩表作为模版。在比如，教会学生运用word排班以后，让学生充分发挥自己想想，尽量多利用word的功能，上交一片自己排班的日记等等，这些方法，都能够让学生感受到兴趣的同时，对相关知识和技能有良好掌握。
　　（三）注重师生角色的多元化设定
　　在教学过程中，可通过转变传统师生角色的方式，带给学生全新的学习体验。传统课堂中教师是课堂唯一的主导者。在多元化教学模式下，可充分发挥学生的主体地位，或通过师生合作的方式来完成某个项目，或者让学生直接在讲台为同学讲述他所擅长的某方面的知识；在教师讲课的过程中，鼓励学生向教师提问和挑战等等。多元化角色下，学生的学习从被动变成了主动，其学习效率必然得到有效提升。
　　三、小结
　　计算机信息技术课程，作为一门素质教育的代表性课程，在教学中的重要性日益体现。在教学过程中，其多元化特性有着更加鲜明的体现。因此，教师务必要认识多元化教学的重要性，并有意识的通过运用有效的多元化教学策略，来达到提升课堂效率，提高课堂质量的目的。
　　参考文献
　　[1]张红丽.多元化教学策略在钟放学计算机教学中的应用[J].菏泽学院学报，2013，（01）：30.

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