试论高中政治教学中学生思维能力的培养

　　摘 要：在新课改背景的影响下，各中学都对高中政治教学给予了高的重视，因为在新课改背景下要求在高中政治教学中培养学生的思维能力及思想道德素养等，使高中政治的教育意义及价值得到了提高，并对高中教育事业发展产生了推动作用。在高中政治教学中对学生思维能力进行培养不仅是新课改对思想政治教育的新要求，还是提高高中生综合素质及文化素养的必经之路，是对学生进行思维能力培养便成为高中政治教学重要任务。
　　关键词：高中政治教学 思维能力 培养措施
　　自改革开放以来，我国高中教育就一直处于不断发展与改革中，高中政治教学在高中教育体系中的地位也越来越高，所发挥的作用也越来越大，故长期以来在高中教育中都得到学生及老师们的重视。很多文献资料显示，高中政治教学中能够通过一些教学方法及模式等来实现对学生的思维能力培养，从而提高高中政治教学质量及效率。基于此，本文作者根据自己的政治教学经验，分析在高中政治教学中培养学生思维能力的有效措施，希望能对实际的高中政治教学发展起到积极作用。
　　一、高中生应该具备的思维能力
　　（一）分析思维能力
　　学生仅仅在学校接受教育，所以其社会经验比较少，对社会缺乏正确的认识性，相应的分析思维也没有得到锻炼和培养。
　　（二）创新思维能力
　　创新才能促进一个社会的进步，学生具备创新思维能力有利于促进学生学习的进步，促进学生今后发展。所以，教师在政治教学过程中，可以利用启发式教学方法发展学生的思维能力。
　　二、高中政治教学中学生思维能力培养的对策
　　（一）激发学生思维学习兴趣
　　第一，老师要在政治课堂教学中引进趣味性较浓的教学模式及方法，以增加政治教学内容的趣味性，从而激发学生对思想政治的学习兴趣；第二，老师要不断提升自己的思想政治专业知识水平及语言表达能力，以优化自己的教学方法及内容，使学生感受到自己的教学魅力，从而提高学生的政治学习主动性；第三，老师要注重课堂的导入，如谚语、故事及寓言等导入，以通过有趣的课堂导入来吸引学生注意力，从而提高学生的政治学习兴趣及积极主动性。
　　例如，在对《保护自然环境》进行教学时，老师可以引进多媒体教学模式，即利用多媒体技术的图像功能及视频功能展示自然被破坏后的样子，以激发学生对这方面知识的学习兴趣，并激发学生保护自然环境的欲望，提高了学生的思想道德素养及综合素质。另外，还在一定程度上锻炼了学生的思维能力，因为进行环境保护的原因就是环境破坏所带来的不利影响使人类无法承受，这是学生的观看相关视频及图像后所联想到的。
　　（二）通过合理设置问题来实现对学生思维的训练
　　第一，正式进行政治教学前，老师要先对教材进行深入了解，并归纳出教材中的重点及难点内容，然后根据学生政治学习实际，设置具有针对性且教学合理的课堂问题；第二，问题的设置要具有思维逻辑性，以降低学生政治学习难度的同时，实现对学生思维的训练；第三，课堂问题提问后，老师要积极引导学生根据不同知识内容存在的逻辑性，找到问题的答案，这样不仅锻炼了学生的思维能力，还提高了学生的问题解决能开。
　　例如，在对《中国共产党的执政地位》进行教学时，老师就可以直接在课堂上设置具有逻辑性的问题，以吸引学生注意力、提高学生知识探索欲望的同时，使学生的探索过程中得到思维方面的训练，故而提高学生的思维能力。如可以提出：“同学们身边有共产党员吗？”、“媒体报道党员腐败现象严重，同学们怎样认识的？”等问题，这两个问题都能够很好的激发学生们去探索“共产党”的欲望，并问题思考中想到了“中国共产党执政地位”与“党员腐败现象”的内在联系，即因为党的执政地位，导致部分党员利用职权进行贪污，最后引导学生再次肯定中国共产党的执政地位。整个问题探索过程都体现出很强的思维逻辑性，故在问题探索过程中学生的思维就得到了很好的训练。
　　（三）通过比较法来发展学生思维能力
　　第一，高中政治课堂教学中老师可适当对学生进行等级划分，使学生看出自己与其他学生的差异，从而激发他们积极学习的动力，这对于学生的思维能开发展有着一定的积极作用。第二，要对政治知识内容进行比较，以找出不同章节政治内容的不同之处和相通之处，然后根据一定的思维逻辑对学生进行教学，使学生在政治教学中感受到不同政治知识之间的思维逻辑性以及所隐含的内在规律，从而锻炼和发展学生的思维能力。例如，在《市场经济的特点》进行教学时，老师可以使用比较法，引导学生区分社会主义市场经济及资本主义市场经济的区别，使他们更加清晰的了解到社会主义及资本主义市场经济的特点，从而提高他们的“市场经济特点”知识学习质量及效率，为以后相关知识的高效学习奠定良好基础。第三，根据比较法教学原理建立课堂评价机制，以激发学生之间的竞争意识，从而提高他们的政治学习积极性及主动性。
　　结语
　　众所周知，高中教育中不同学科对学生的教育程度不同，也能在不同程度上培养学生们的文化素养及综合素质等，使学生全面健康发展，所以高中政治学科在实际教学中也能在一定程度上培养学生的思维能力，提高学生的综合素质及能力，所以在高中政治教学中培养学生思维能力成为了很多高中政治老师们的重要任务。因此，上文先简单概述了高中生应具备的思维能力，然后详细分析在高中政治教学中培养学生思维能力的具体措施。
　　参考文献
　　[1]徐敏霞.高中政治教学中学生思维能力培养探究[J].才智，2017（17）：26.
　　[2]王悦.探究高中政治教学中学生思维能力的培养[J].西部素质教育，2015，1（14）：61.
　　[3]朱成永.论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].教育教学论坛，2014（21）：237-238.
　　作者简介：王娟（1977.12-），女，湖北省襄阳市，汉族，本科，中教一級，研究方向：政治教育。

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