[摘要]电大在线远程教学平台是各级电大系统进行开放教育网络教学的主要工具，文章从目前电大网络教学平台的现状入手，初步探索和思考怎样以“以学生和学习为中心”作为指导思想做好网络教学平台建设工作。
[关键词]电大在线教学平台；网络技术；开放教育；三级平台
[作者简介]金建东，安徽广播电视大学合肥分校工程师，研究方向：电大在线教学平台、计算机和网络技术，安徽合肥，230001
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网（Internet）的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。教育部把“现代远程教育工程”列为六大教育工程之一，并强调指出：现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。自1999年开始，国家开放大学（原中央广播电视大学）经过教育部批准开展“人才培养模式与开放教育改革试点工作”，省级电大、市县级电大的现代远程开放教育试点也在逐步启动，并得到迅猛发展。几乎与此同时，由于各种因素的影响，各级电大特别是基层电大原有的普专班招生也逐步萎缩，甚至停止。开放教育从此成为电大的最主要的教育形式。从2000年秋开始，各个市级电大按照省级电大部署全面开展了现代远程开放教育试点工作（简称试点项目），然后通过了教育部专家组开放教育试点项目中期评估。各省教育厅在2005年左右组织开展试点项目总结性评估。开放教育在各级电大一直是极其重要的教育形式。
很多教育专家认为：“人才培养模式改革与开放教育试点”项目的重点是“人才培养模式改革”，而要取得“人才培养模式改革”成功的关键，则是学习主体的自主学习环境的形成。学生利用计算机和网络技术进行网络自主学习是电大开放教育学习的重要方法，而电大学生的网络学习主要就是通过电大在线教学平台来进行，现就该平台的建设和未来发展提出自己的建议与思考。
一、电大在线教学平台建设的出发点和基本功能思考
远程教学是电大现代远程开放教育的核心。远程网络教学的重要特点之一，就是师生相对分离，学生获取知识、提高能力的重要途径就是通过多种媒体教学资源和网络学习支持服务体系。现代开放教育的实施离不开技术手段的支撑，现代的远程开放教育综合了计算机网络、卫星、信息通信技术、通讯技术以及多媒体等多种技术支撑，使学生在数字化网络环境下进行交互式的学习。电大在线远程教学平台是各级电大系统进行开放教育教学的主要工具，它是由国家开放大学在2001年基于Internet技术开发的，教学平台采用了中央、省校、分校三级平台的教学模式。国家开放大学为各级电大系统开发了适于各级电大需要的网络教学平台和教学教务管理系统，全国电大系统已经改变了单纯依靠广播电视传输教学资源的局面，基本具备了利用计算机网络平台开展现代开放远程教育的条件。根据教学要求，学生需分别登录各级平台进行学习。电大学生的网络学习主要就是通过基于网络的电大在线教学平台来进行，参加电大开放教育专业学习的学生多数是学历不高的在职人员，现代社会竞争激烈、知识的更替很快，他们利用晚上时间和周末时间学习，同时他们背负着工作和家庭双重压力，学习时间紧、个体基础差异很大，更需要学校为他们提供适用的、有效的、差异化的多种媒体教学资源和周到的网络学习技术支持服务体系，同时也要大力提倡师生在网络互动交流学习，所以我们要加大计算机软硬件、网络基础设施建设投入、加大加强学习资源建设、建立和完善网络教学平台。创造一种开放式的、便于自主学习和交互式学习的环境，以帮助他们在学习中克服困难，学到有用知识，提高实际应用能力，完成学业。如果我们建立了易学易用、功能完善的、以学习者为中心的电大在线教学平台网络学习环境，相信更能推动电大远程教学的质量和成果得到进一步提高。
二、传统教学环节和电大在线教学平台建设相互融合的建设和思考
随着现代远程开放教育的发展，远程教学平台正逐渐成为教师导学、学生自学以及师生间交流沟通的重要平台。随着网络教学的发展，网络教学平台不仅仅是将教学材料和学习资源简单在网络发布，而更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流，因此平台的功能与配置是否合理、运行是否顺畅、任课教师能否充分利用远程教学平台开展教学辅导并有效发挥导学作用，对于提高开放远程教育的教学质量是至关重要的。怎样将传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节，如面授辅导视频资源、作业批改、考试指导、试题讲解、图书资料、讲义笔记更好的融入到在线平台中都很值得我们仔细研究和探讨。
随着近些年的使用和实践，教学平台的一些问题也暴露了出来，比如电大在线平台的使用情况不甚理想，平台系统相关功能有些相对简单、架构不太合理、三级电大平台需要分别账户名登录、互动很少、页面访问量偏低等。
表1是2011年某市级电大教学检查电大在线教学平台获取数据列表：
从中可以看出学生包括往年学生访问量不到71次，新增学习资源数量有限并且种类单一，视频资源相对较少、资源浏览量也很低。课程页面访问量偏低，平均每课程论坛发帖不足3个，相对于2005年开放教育评估年的总访问量217472访问量下降33%，相比2006年的资源大建设年访问量376498更是下降61%，通过量比计算，除去学生数量减少、多种网络教学媒体出现等客观因素影响，但是总访问量、课程访问量、资源数量、论坛发帖量，教师上传资源量同比都下降很多。
电大在线平台经过这么多年的使用和运行，总体情况较好，但也暴露了一些与此相关的问题，个人认为目前的平台系统的教师网络教学功能不强，平台界面缺乏美感，某些页面结构模块明显多余，学生学习界面稍显呆板，师生动态交互功能也有待提高，与其他校园网站和国家开放大学、安徽电大在线平台不能很好地实现互联互通，这些均需要平台系统进行功能的完善和加强。同时服务器的配置需求很高，对网速要求很高，进行二次开放开发的难度也较大。怎样对教学平台系统进行相关的开发研究工作及其他网络教学中遇到的问题等都是我们需要思考和改进的地方。
