有效创设高中政治教学情境的探讨

　　摘 要：在新课标背景下，高中政治课程的教学体系需做出调整，笔者从学生角度出发，提出了几点创设高中政治教学情境的措施建议，其中包括着眼现实生活创设教学情境、巧设问题创设教学情境、依托多媒体创设教学情境以及以学生为本创设教学情境等等，以供参考。
　　关键词：高中；政治教学；教学情境
　　一、 前言
　　政治课程是高中教学体系的重要组成部分，其不仅能够开拓学生的知识视野，帮助他们树立起正确的政治观念，同时还可以引导学生养成良好的道德品质，为其日后发展打好基础。为了能够尽快调整传统高中政治课程中所存在的弊端，教育者应当尽快创设政治教学情境，为学生营造出轻松愉快、自由民主的课堂氛围，高效达成教学任务目标。下面谈谈高中政治教学情境创设的几点措施建议。
　　二、 着眼现实生活创设教学情境
　　政治课程的教学内容大多都来源于日常生活，但由于教材内容的局限性，因此会让学生产生一定的距离感，从而导致他们对政治课程产生一定的畏难情绪。基于此，教育者要着眼学生所熟悉的现实生活，为他们创设出真实的教学情境，引导学生将课堂中所学习到的知识应用到日常生活当中。例如在教授“办事情要善于抓住重点”这一课程时，教育者就可以为学生创设以下的教学情境：相信每一个同学都十分喜欢交友，对于好朋友的定义也都有自己的衡量标准，请各位同学思考并列舉一下你的交友标准是什么？在老师的引导下，学生的学习兴趣被调动起来，纷纷表达出自己的想法。虽然每位学生的交友条件都有一些不同之处，但从其中可以列举出一些相同点，例如品质、性格、脾气秉性等。随后，教育者要继续引导学生：请思考一下，上面的教学情境与本堂课程有着什么样的关联？随即，学生便能够主动地去探究此堂课程的教学内容，这不仅有效活跃了课堂氛围，而且还成功将学生的注意力吸引到课堂中来。
　　三、 巧设问题创设教学情境
　　通过设置问题情境，可以让学生将已经掌握的旧知识与即将学习的新知识紧密地联系到一起，教育者需要基于课程主题，为学生提出有目标、有层次的问题，同时要为学生提供足够多的思考和讨论时间，让他们在相互交流的过程中产生更多灵感。例如在教授“价值规律的运用”这一课程时，为了进一步降低理解难度，教育者可以为学生设置如下问题：相同的手机品牌、相同的手机型号，为什么有些赚钱、有些赔钱？相同品种的水果，不同的种植者，在相同时期、相同地点、相同环境中售卖，为什么有些赚钱、有些赔钱？随后，教育者可以将学生分成多个学习小组，让他们基于自己的理解对以上两个问题展开讨论，在讨论过程中，学生十分自然地完成了知识点的划分，从自己的角度消化掉了此堂课程的教学难点。当讨论与交流环节结束后，教育者就可以引入教材中的内容，对学生的讨论结果进行总结，以此来培养学生的探究能力。
　　四、 依托多媒体创设教学情境
　　如今，我们已经正式进入多媒体时代中，高中政治课程也要不断改革创新，在课堂中多运用多媒体手段，充分发挥出现代化教学设备的优势，丰富课堂的教学内容与教学方法。相较于传统课堂，教师通过应用声像兼备的直观手段不仅可以有效渲染课堂气氛，而且能够将学生对于新知的探究欲望激发出来。例如在教授“集体主义是正确的价值取向”这一课程时，教育者可以向学生播放一段汶川大地震的救援纪录片，以此来引发学生的情感共鸣。当学生观看完影片后，教育者随即要提出如下问题：是什么样的力量让这些解放军战士、志愿者不顾个人安危，全身心地投入地震救援中？通过观看影片，你有哪些感悟？在教育者的引导下，学生的答案中纷纷出现“集体主义”的重要性，教师从而形象且高效地完成了此堂课程的教学任务。再例如，在教授“我国各民族共同缔造了统一的伟大祖国”这一课程时，教育者同样也可以利用多媒体设备来向学生播放《爱我中华》这首歌曲，利用这令人熟知且动人心弦的歌曲旋律，将学生的思绪带入课堂当中，引发他们的情感共鸣。不难看出，依托多媒体技术所创设的教学情境，具有更强的直观性，可以在有效陶冶学生情操的同时增强政治课程的感染力。
　　五、 以学生为本创设教学情境
　　高中政治教育者要尽快树立起以学生为本的教学观念，发挥出自己在课堂中的引导角色，帮助学生尽快挣脱单向思维模式的桎梏，培养他们举一反三的能力，在日后遇到社会问题时可以从不同角度来进行审视。例如在教授“树立正确价消费观”的相关课程时，教育者就可以向学生介绍以下案例：一位来自美国的老奶奶，在她还十分年轻时向银行贷款买了一套房子，在还完三十年房贷后不久便离世；还有一位来自中国的老奶奶，一辈子省吃俭用，住的是破旧的出租房，在晚年生病后终于存够了买房子的钱，但还没有住多久，便病逝了。请各位同学讨论下这两位老奶奶的消费观，你更赞同哪一个？为什么？而后将学生分成A、B两组，让他们以辩论的形式来展开研究和探讨。教育者需要在旁展开正确引导，同时向学生介绍与之相关的国情政策，帮助学生在辩论中树立起正确的价值观念。
　　参考文献：
　　[1]沈新娣.对情景教学法教学效果的统计分析[J].中国成人教育，2015（12）.
　　[2]包建平.关于高中政治课创新教学的几点探讨[J].学周刊，2015（11）.
　　作者简介：
　　王跃儒，内蒙古自治区赤峰市，赤峰市敖汉旗新惠第六中学。

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